简介：

简介：摘要：在新时代教学改革背景下，初中生物教学也有了改革与创新，在教学过程中，从以往的“知识本位”教学，逐步转变为“人才本位”的教学，这是教学模式及教学内容的重大变革。初中生的思维逻辑较为简单，对于生物知识的整体运用及思维框架的建立缺少足够的认知。因此，在初中生物教学中，就需要教师采用一种简单、直观的教学模式，如思维导图教学模式，可以优化教学内容，培养学生的自主学习能力，对于学生生物思维的发展起到了促进作用。因此，在生物教学中运用思维导图是符合新课改要求的，教师要根据教材内容灵活运用。

简介：摘要：在现实教学中，初中生对于生物实验教学具有较高的热情，实施初中生物实验教学有助于发挥初中生的主观能动性，促进初中生主动学习生物知识，进而提升生物的总体教学水平。在核心素养背景下，提升学生的实践能力是初中生物教学的重点之一，学生对于理论知识的实践应用直观体现是进行生物实验。因此，生物实验教学符合核心素养的要求，初中生物教师应当积极寻求生物实验教学的有效策略。

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简介：摘要:在新课程改革之后,在化学课程中培养初中生的创新能力,是内在要求之一。在初中化学教学中实验教学非常重要,化学教师在进行实验活动过程时,不但要引导初中生通过实验验证理论,还要在授课过程中加强培养初中生的创新能力,提高初中生的创新意识。所以,在教师进行实验活动的过程中,要针对教学内容和教学方式进行创新改变,不断优化完善初中化学实验教学。本文对初中化学实验中初中生的创新能力作为重点进行分析和探究,并提出一些建议以供参考。

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简介：摘要目的探讨肿瘤的生物治疗方法及护理措施。方法对肿瘤患者进行护理的过程中对护理方法进行集体的讨论和研究。结论近年来随着我国肿瘤患者人数的增加，掌握对肿瘤患者的护理技术具有重要意义。

简介：摘 要：近年来人们的环保意识越来越强，并且由于资源环境短缺的现象频繁出现，人们就越来越重视生态的建设，而生态林建设在一定程度上就能够有效的缓解生态环境出现的问题，因此在林业工程中建设生态林具有很重要的作用。本文通过分析生态林建设的概念、原则，阐述了生态林建设的重要性分析。

简介：摘要目的比较2.2 mm微切口与3.0 mm标准切口的超声乳化白内障术后角膜生物力学的变化。方法前瞻性随机对照研究。将洛阳市中心医院2017年8月至2018年3月年龄相关性白内障76例(76眼)随机分成两组：研究组，2.2 mm微切口组，38例；对照组，3.0 mm标准切口组，38例。术后随访4周，比较两组角膜生物力学指标。结果术后1 d，两组的角膜滞后性均较术前降低，差异有统计学意义(研究组：t＝2.67，P＝0.009；对照组：t＝4.18，P<0.001)。研究组角膜滞后性在术后1周恢复至术前水平(t＝1.56，P＝0.123)，而对照组术后2周恢复至术前水平(t＝0.55，P＝0.588)；术前和术后角膜阻力因子相比无明显改变(研究组：t＝0.15，P＝0.880；对照组：t＝0.57，P＝0.569)。研究组术后1 d角膜补偿眼压和Goldman相关眼压升高(t＝-3.25，P＝0.002；t＝-3.45，P＝0.001)，术后1周恢复至术前水平。对照组术后1 d和1周角膜补偿眼压和Goldman相关眼压升高，术后2周恢复至术前水平。结论2.2 mm微切口白内障手术和3.0 mm标准切口手术均会导致角膜生物力学特征改变。但微切口白内障手术术后恢复较快。

简介：摘要：目前，感染诱发环节包括传染源、传染途径和易感人群，其中医院感染在整个医疗质量管理工作中占据重要地位，医院感染会在一定程度上加重病情，延长治疗时间，增加患者痛苦，加大医疗资源消耗力度，增加患者家庭和社会的经济压力。因此，积极控制院内感染，并加以有效处理是降低感染率、加快患者康复、提高生活质量的有效措施。微生物检验是临床常用且必不可少的检查方法，在降低乃至控制院内感染发生风险方面具有十分重要的作用。

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简介：初中音乐教师的教学模式已经满足不了现在学生的需要,教师需要改变传统的教学模式,加强视听训练,夯实学生基础,把握学生特点,增强学习动力,突出创作功能,把激发学生学习兴趣放在主导地位。

简介：摘要目的探讨生物信息反馈灸疗仪联合分阶段训练在膝关节炎患者康复中的应用效果。方法抽取2019年1月至2021年1月郑州市骨科医院收治的100例膝关节炎患者作为研究对象，依据随机数字表法分为对照组和观察组，每组50例。对照组实施常规康复治疗，观察组在对照组基础上加用生物信息反馈灸疗仪联合分阶段训练，均于治疗4周时评估效果。于治疗前及治疗4周时，应用Lysholm膝关节功能评分量表(LKSS)和WOMAC骨关节炎指数评分量表评估比较两组的膝关节功能情况；评估比较各时点两组的膝关节肌力和步行能力。结果治疗4周，两组LKSS评分均较治疗前升高，WOMAC评分均较治疗前降低，且观察组LKSS评分高于对照组，WOMAC评分低于对照组(P<0.05)；两组屈膝肌群和伸膝肌群的峰力矩(PT值)较治疗前升高，且观察组屈膝肌群和伸膝肌群的PT值高于对照组，(P<0.05)；两组的10米步行距离均较治疗前延长，六分钟步行试验(6MWT)较治疗前缩短，且观察组10 m步行距离长于对照组，6MWT短于对照组(P<0.05)。结论生物信息反馈灸疗仪联合分阶段训练更利于促进膝关节炎患者康复，可进一步改善患者膝关节功能，提高肌力和步行能力。

简介：【摘要】按照新课程标准要求，老师在授课时要以学生为中心，目前小组合作学习已经在各门课程的课堂中实施起来。其目的在于老师能给学生更多讨论，展示的机会。以此活跃学生的思维，增加学生对数学课堂的兴趣，提高教学效率。