简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，现如今的教育更加重视培养学生良好的思维品质，让学生掌握思考的方法。因此，结合初中学生的思维特点以及数学学科的特征，初中数学教师要加强问题情境的创设，促进学生对数学问题的深入思考，提高学生在课堂上的参与程度，使学生可以全身心地投入到数学知识的探索活动中来，取得理想的学习效果。

简介：摘要：数学是一门以问题为主的学科，学生学习数学知识的过程就是探索数学问题的过程。为了能够以问题为载体实现学生对数学新知识的主动学习和探索，数学教师可以结合当前的教学现状，加大对情境教学模式的应用力度，推动学生在探索问题的过程中实现对新知识的消化吸收和应用。

简介：摘要：通过问题情境的创设，教师可以把抽象的数学重难点知识与学生的实际生活经验进行有效的连接，把抽象的知识变得更加直观形象，进而提高学生的学习效率。初中数学教师需要进一步地提升在数学这门学科教学中的创新性，用创新来引领教学改革，让问题情境的搭建更能够适应学生学习发展的要求。

简介：摘要： 个有效课堂的构建少不了实用性、趣味性情境的设计，在情境创设的辅助教学下，学生可以在最短的时间内进入到数学学习的状态，更可以有效激发学生的学习和探究欲望，可以说情境创设是初中数学教学必不可少的一个非常重要的环节。那么如何具体展开情境教学呢？

简介：摘要：随着教育的不断发展，创设问题情境的教学模式也在不断整改创新，相信随着教学手段的不断进步，学生可以在课堂的 45分钟学到更多的知识。创设问题情境是以社会需求为导向，以素质教育为基础，从而进行的可持续性发展的实践性教学。基于此，本文主要分析了初中数学问题情境的有效创设策略。

简介：摘要新课程中反复强调，要将课堂的中心从教学逐步转向对提问情境为中心，始终秉持将学生视为教学主体的现代教学。学生的生活经验，是教学的出发点，现代课堂中所要具备的，是将数学抽象概念实体化的教学素养。所以，在问题情境的创设方面，初中数学教师要有充分的课前准备，并在问题当中教授学生知识认知，逐步养成探究学习的好习惯。

简介：【摘要】初中数学的学习内容较为基础，教学的大多内容为图形，方程式，简单的函数运算等。在教学这些内容时，我们比之于教会学生具体的解题办法外，更重要的是培养学生的逻辑思维和几何构图能力以及想象力。这些能力的培养需要通过不断的练习来提高，那应该怎样使学生对于这些内容理解的更加深刻呢，此时，我们引入了问题情境教学。本文就初中数学问题情境有效性进行探究和分析。

简介：摘要：受传统观念的影响，教师把教学的重点放在提高学生的学习成绩上，掌握课堂的控制权和话语权，一味地采用灌输式的教学策略和方法，却使学生处于被动的接受状态，久而久之就会导致学生学习兴趣下降，甚至产生抵触情绪，抑制了学生想象力和创造力的发展，影响整个教学的效率和质量。因此，初中物理教师应积极地更新观念，推动问题情境的合理创设，从而提高整个物理教学的有效性。

简介：摘要：初中数学课堂教学，利用问题的导引性，完成数学知识的传授，是行之有效的重要方法。因此教师可结合数学教学内容，创设相适宜的问题情境，激发出学生的求知欲，使得学生养成数学学习中的思考、猜想、发现习惯，以此形成个性化的数学能力，应用于各个学科的学习中。基于此，本文将就初中数学课堂教学问题情境的创设，进行有效性分析，以其取得更好的应用效果。

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简介：摘要《数学课程标准》指出“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。”基于这个指导精神，教师要为学生主动学习创设恰当的数学问题情境。让学生在现实的情境和已有的生活知识、经验的基础上学习数学、感悟数学和理解数学,不仅为学生学习数学拉开成功的序幕,更成为学生主动探索数学知识“推波助澜”的动力。那么，数学问题情境的创设有哪些途径？

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简介：摘要创设问题情境，是调动学生学习思维，激发学生学习动机的有效手段，所以，在初中数学教学中，我们应以合理、恰当的方式向学生提出问题，即，创设有效的问题情境，以此来让学生更好地发挥自己学习的主动性、积极性，从而也促使初中数学课堂教学效率获得提高。本文对初中数学问题情境的创设研究进行了探讨。

简介：

简介：摘 要：数学课程具有具体性、抽象性、人文性以及工具性的特点，受到了广泛的关注。因此，如何提升数学教学的效果，提升学生的对数学与学习的积极性，进而培养学生的数学学科核心素养。初中数学教学中，教师要积极更新和探索教学方式，通过创设情境，帮助学生运用数学知识解决现实生活的问题，进而提升学生对数学知识的理解和掌握程度，提升数学教学的效率。

简介：

简介：摘要：新时代教育理念的逐渐成形与发展，使得传统课堂以“知识灌输”为主要内容的教学方法已经与时代教学所脱轨，教师在课堂教学组织过程中，既要把握知识传授和能力培育的要点，同时也应时刻保持良心化课堂氛围，激发学生的兴趣和积极性，从而突显学生课堂主体的地位。融入问题情境化课堂教学是初中数学学科教学的良好切入口，根据教学的知识内容设定相应的课堂情境，进而能够让学生全身心投入初中数学的学习当中，稳步提升初中数学课堂的教学质量和水平，同时也呼应现代素质化教育的新要求。