简介：摘要教师队伍流失问题是近年来教师队伍建设遇到的突出问题之一。由于我国农村教师的经济待遇低、生存环境差、工作压力大、发展机会少、社会地位低,导致部分农村教师想要调入中心城市任教或到城市改行做其他工作。俗话说“人往高处走，水往低处流”，农村中小学教师也是千方百计纷纷外流，致使农村地区教师严重短缺，阻碍了当地教育的发展。这种教师流失现象往往会导致农村教师队伍结构性缺编严重、整体水平不高。如何保持教师队伍的相对稳定，这是摆在农村中小学面前的一个亟待解决的一个重大课题。因此，本文着重分析了农村中小学教师队伍现状，并提出对策，以期解决农村中小学教师流失问题，促进农村教育的发展。

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简介：建设好农村的师资队伍,是提高农村教育质量、巩固'两基'成果的当务之急.目前,农村中小学教师专业知识面窄、职业技能薄弱、教育科研能力差、创新能力和操作能力差、现代信息技术教育知识缺乏.各校(地)必须加大教师培训力度,探索出既能提高教师素质,又能减少经费投入,适合本校(地)的教师培训模式.

简介：校本培训是提高教师队伍整体素质，不断提升专业素质和实践技能，引领整个队伍走向专业化的实效性举措，但目前农村中小学存在的一些问题却滞缓了它的进程，这些因素我们概括为以下几个方面：

简介：据一项抽样调查，农村中小学教师五成以上存在不同程度的心理问题，教师中普遍存在着烦躁、焦虑、忧郁等不良情绪。经分析多数教师之所以存在不同程度的心理障碍和不良情绪，是因为由不同原因的厌教心理所致。本文从不同角度试分析解剖导致厌教心理的几种原因。

简介：农村教育是教育工作的重中之重，作为农村教育的施教者——农村中小学教师素质的提高无疑是推动农村教育发展的关键性因素。据统计，全国有70％左右的中小学教师在农村学校承担着义务教育的历史重任，由此可见，农村中小学教师的继续教育问题是一个值得关注的大问题。

简介：探讨农村中小学教师的激励状况,分析农村中小学教师的激励需求,并在此基础上提出有针对性的激励策略,力图为农村中小学教师的激励工作的开展和体制的完善提供理论依据。

简介：摘要：农村中小学教育是现如今我国基础教育改革的重点目标，农村教师是提升农村教育的途径，而教师素养更是农村教育质量的体现，所以加强对教师的培训是时代要求，能够迎合素质教育下的要求，促进教育的公平性，有效的教育培训可以使教师增强眼界，更新教育模式，改变教育理念，促进教师专业水平的可持续战略，是教师素养提升，也是教学质保障的有效方案。

简介：摘 要：随着信息技术的发展 ,信息素养已经成为教师基本素质。农村中小学教师信息素养方面的提升更是不容忽视的。在农村发展教育信息化难度较大，在此基础上提升农村中小学教师信息素养的难度也是可想而知。本文在明确教师信息素养的基础上，对当代农村中小学教师信息素养现状做了大量调查研究。找出了几条制约当代农村中小学教师信息素养提升的几个因素，并有针对性的提出了几条提升发展策略。

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简介：共同语的普及程度是衡量一个国家物质文明、精神文明发展水平的重要标尺。普及共同语是普及教育、发展科技、建立现代化国民经济体系的基础性工程。面对我国多民族、多语言、多人口、多方言的国情，党和政府历来十分重视推广普通话的工作，改革开放以来更给予极大的关注。

简介：一、研究背景我国长期二元体制所造成的种种差异中，由城乡教育发展不均衡导致的不公平对我国教育发展的影响很大。作为保证社会公平的基石，亟待将教育，尤其是农村教育作为基础性和先导性的发展举措，以此全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要。

简介：农村中小学教师生存现状尴尬，与城市教师相比一直处于弱势地位。要从根本上解决农村教师的生存困境必须放宽视域，多方位寻找有效举措，包括推进农村城镇化进程，加大对农村教育的投入，构建多级政府教师工资分担机制，完善农村教师医疗保险制度，建立向农村流动的教师调节机制，减轻农村教师的工作压力，促进农村教师的心理健康。

简介：本文旨在通过阐述农村中小学教师编制管理现状，提出解决中小学教师编制管理问题的几点建议，希望中小学教师编制管理政策成为广大农村中小学师生的福音；希望通过制度约束和激励，有效解决农村教师编制问题，进一步促进教育事业健康发展。

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简介：随着现代网络技术的发展，运用网络技术开展远程学习正越来越受到社会的广泛重视。远程培训模式以其突破时空限制、有效解决工学矛盾、丰富的资源、优良的培训师资队伍等优势，克服了传统培训方式中的一些缺陷和不足。正成为当前及今后一段时间农村中小学教师培训的重要手段和途径。远程培训的开展，有效推动了农村中小学教师继续教育工作的发展。但是，在当前的农村中小学教师远程培训中，教师教育观念的转变、现代教育技术能力的提高、农村中小学校的软硬件建设等问题，成为了影响和制约农村中小学教师远程培训质量的重要因素。如何加强远程培训的管理也将引起广大的教育工作者更多的思考和重视。

简介：笔者从事农村教育工作十余年，对农村中小学教师的思想状况有着较为深刻认识，现概述如下：

简介：　　摘要：中小学教师是农村教育发展的基础，现有的培训方式极大地提高了教师的综合素质，然而，久居于农村的中小学教师，因工作繁重，经费短缺，培训内容与农村脱轨，评价单一等多种问题导致他们压力巨大，思想封闭，职业认同感低，被动、低效参与培训，文章从农村中小学教师培训需求入手，建议以教师需求为导向做好培训工作。 

简介：摘要：本论文致力于探究农村中小学教师心理健康现状及其影响因素，采用了问卷、访谈和观察等多种研究方法。研究结果表明，农村教师普遍面临着来自资源短缺、社会及家庭期望、职业发展限制等方面的压力，导致了焦虑、抑郁等心理健康问题。分析认为，这些心理压力源于教育资源不足、个人职业成长机会有限及社会支持不足等多重因素。基于调查结果，本文提出了相应的改进建议，包括加大教育投入、提供心理健康服务、促进教师职业发展和提高教师待遇等，旨在通过系统性的支持措施，改善农村教师的心理健康状况，进而提升教学质量和学生教育成果。此研究对于优化农村教育环境、提高教师福祉及促进教育公平具有重要意义。