简介：我是一个两岁孩子的妈妈,自从生了女儿后,便辞职在家做了全职太太。作为工薪家庭,我失去了工作,家庭收入来源就少了一半,家庭消费只靠老公一个人的收入,要养孩子,要还房贷车贷,真的是有点窘迫。但孩子小,出去工作不现实,没办法我只能削减开支,降低生活水平,精打细算过日子了。我在家带孩子一个人没事,为了解闷常常在网上闲逛。我是个地道的吃货,没事的时候,会在微博上晒些做

简介：10月30日,由UC发起的＂流量×变现：双11,来开你的内容店铺＂暨UC订阅号城市联盟计划在广州举行。作为城市计划的收官场,UC在活动上公布了两项大动作：发布商品推广功能,内容电商加入双11大战;并开启与南方都市报的数据层面战略合作。借内容电商,自媒体人分享双11成果UC商品推广功能将打通淘宝、天猫及阿里妈妈商品资源。

简介：内容创业者不想被大平台“绑架”，他们尽可能地将内容复制到更多平台，既捞取更多利益，也分散风险。天有不测风云，多给自己加几条命似乎无可指摘。

简介：创业教育是一种教育理念,是素质教育的延伸和拓展。高校在创业教育中应主要从培养诚信意识、增强创业意识、培养创新思维、弘扬创业精神、塑造心理品质、传授创业知识、提高创业能力、倡导公益创业等几方面入手,培养学生的创业素质和创业能力。

简介：

简介：随着我们高等教育由精英教育走向大众教育，传统的就业观念正面临新的挑战。在此背景下，高校创业思想教育愈发显得重要。本文阐明了创业思想教育的内涵和主要内容，着重分析了当前大学生在创业思想上存在的问题，提出了在新时期开展高校创业思想教育的对策和措施。

简介：本文借鉴国外发达的创业教育体系，结合国内高校的实际情况，将创业理论、创业实践、商业伦理、企业家品质等内容融入在一起，对高等院校在创业教育内容设计方面进行探索型研究。

简介：针对高职学生目前对创业以及创业教育认识的现状,应在强化创业意识、构建合理的创业知识结构;加强心理素质、塑造良好的创业品质等方面进行教育。高职院校实施创业教育的方案是,依托校园文化建设,营造一种有利于创新人才培养的文化氛围;以课程改革为契机,建立开放的创业教育课程体系;以校企合作为平台,丰富创业教育的实践体系;依托师资培训,建设一支＂双师素质＂的创业教育师资队伍。

简介：摘要：德育教育是中职教育的重要组成部分，它可以让学生具有正确的人生观价值观，并且让其在后期的学习以及工作当中更好地与他人进行相处。对于一名中职生来说，他们终究需要进入到社会当中，所以就业与创业的教学内容对于他们也同等重要。德育教育和就业创业教育之间存在较高的契合度，如果能够将两者进行充分融合，那么不仅可以提高教学的效果，同时也可以确保教育的素材具有多元化的特点。本次课题主要针对中职德育教育工作当中渗透就业与创业教育内容的相关内容进行探讨。

简介：摘要：创业课程的开设，为培养学生创新创业精神、意识和能力奠定了基础，但大多停留在传统理论教学方面，没有摆脱教授讲学的模式，也没有离开以考试为导向的结果评价模式。我们在构建知识体系的过程中，应当坚持从整个创业生态系统的角度来考虑，加强创业意识培养，注重产教融合，将社会需求作为课程体系构建的导向标准。

简介：大学生创新创业能力的培养是高等教育的重要任务,也是大学生全面发展的重要保证。当前创新创业教育内容应包括创新创业意识的培养、创新创业知识的普及、创新创业素质的提高、创新创业能力的提高等。社会的飞速发展、就业形势的严峻和教育的终极目标,都要求大学生创新创业能力要大幅度提高。高校应该从转变教育理念、调整课程设置、完善实践教学、丰富实践活动、激发大学生创新意识等方面,培养大学生的创新创业能力。

简介：创新创业教育评价是推动创新创业教育改革、发展和完善过程中必不可少的环节。而评价中最关键的问题便是指导原则的正确、评价功能作用充分发挥、评价内容的全面准确以及评价方法的运用得当。本研究将创新创业教育评价视为一项复杂的系统性工程,在此系统下明确评价原则、评价功能和目标、评价内容等基本问题。

简介：摘 要：高校创新创业教育工作是促进经济提质增效的迫切需要。人的主观能动性作为创新创业的首要驱动力已被国内外学者进行了大量研究。金融产业作为大学生创新创业的新起点、新方向，越来越受到高校创新创业专项指导和实践行业的高度重视。然而，目前高校金融产业创新创业存在缺乏载体、未能有效吸引广大学生参与等问题。因此，基于金融产业创新创业教育首要任务就是通过优化课堂教学内容和方法，激发学生创业热情，高校应依托课堂提升兴趣度，增强成就感，减少挫折感等方面制定金融专业课堂教学内容提升计划。

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简介：对中央财经大学大四毕业生张雪丰来说,她的求职路一开始就没有按常理出牌。读了四年新闻专业,先后在两家传统纸媒、一家网络媒体实习累积超过10个月,她最终投身到大热的互联网行业,做起了内容运营。读了几年新闻,若问张雪丰喜不喜欢自己的专业,她好像有点答不上来,可除了做新闻还能做什么呢？这个问题,

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简介：摘 要 本文将对创业动机和创业意向的内涵进行了澄清，对二者之间的区别和联系进行分析，并且对青年大学生的创业意向进行了调查，结果发现男生高于女生，城镇高于农村，且与学业成就正相关。本文依据研究结果提出青年大学生的创业教育带来一些启示。

简介：5月23日，由广东省教育厅批准、广东省高职创业教育教学指导委员会主办、广东科学技术职业学院承办的2014年广东省高职院校创业教育教师研究能力培训会在珠海召开。广东省教育厅高教处调研员吴念香，省政协副秘书长、广东中华职教社常务副主任兼秘书长黄庆勇以及来自全国职业教育领域的专家学者和省内36所高职院校的创业教育骨干教师等共120余人出席了会议。

简介：本研究采用情境实验与问卷调查相结合的方式对124名MBA被试进行研究，探讨了创业特征框架对创业意向的影响及其作用机制。结果表明：（1）创业特征框架对创业意向有显著影响，积极特征框架下的被试具有更高的创业意向。（2）风险知觉在特征框架与创业意向之间起部分中介作用。（3）特质调节焦点在“创业特征框架→风险知觉”以及“风险知觉→创业意向”间均存在显著的调节作用。促进型调节焦点越高，创业特征框架与风险知觉间的负向关系越强，风险知觉与创业意向间的负向关系越强；预防型调节焦点越高，创业特征框架与风险知觉间的负向关系越强，风险知觉与创业意向间无显著关系。（4）促进型调节焦点越高，风险知觉在创业特征框架与创业意向之间的中介效应越强；预防型调节焦点越低，风险知觉在创业特征框架与创业意向之间的中介效应越弱。

简介：大学生就业压力日益突出，激发学生创业意愿让更多学生开展创业实践，成为高等教育关注的热点问题。国外学者Conner和Armitage认为意愿反映人们将有意识地计划或决定付诸行动的动机。对于高校学生创业意愿的影响因素，大多数学者分别从创业教育、创业禀赋及个体背景三个视角独立去进行研究，对于创业教育、创业禀赋及个体背景之间的相互关系并没有予以深刻系统地揭示。本文则尝试通过问卷调查法，基于样本数据的回归统计分析，区分出中介变量和调节变量来厘清三个视角之间的相互关系，从而为高校培育和激发学生的创业意愿提出策略建议。