简介:所谓的“时间错位公平教育”,就是在时间量上对孩子的关注应该是相同的,但是对每个孩子的关注的时间段并不是同一时段。1.集体教学活动(以计划性的实施为主要实施模式)。在设计活动的提问时,我尽量将提问的难度设计成由易到难的形式。使不同层次的幼儿都能回答到问题。让每个幼儿都有回答到问题的满足感。集体活动时在座位的安排上,我会将座位排成马蹄形.这样播放媒体时就能做到每个幼儿都能清晰的看到媒体,听清媒体中的音频。2.生活活动(以随机性的实施为主要实施模式)。比如在幼儿饮水时,许多幼儿都知道水杯里的水不能放太多也不能太少。此时,我便会告诉他放多少水才是适宜的,才不会打翻。这样,已经学会如何倒水的幼儿就不用重复的学习,而还不清楚到水量多少的幼儿则可以弄清楚水量到底是多少。
简介:一上数学课,黄老师就和我们玩起了抛骰子的游戏,游戏的规则如下:有两颗骰子,每颗骰子的6个面都分别标着1~6点,每次两颗骰子一起抛,朝上两个面的点数之和小于5算同学们赢,大于5则算老师赢,正好等于5就打平。老师今天的手气真好,她已经赢了很多次了。不过郑誉很快就产生了怀疑:
简介:邓小平公平思想是邓小平理论的重要内容,是对马克思主义公平理论和毛泽东公平观的继承和发展,是对我国社会主义建设和对世界其他各国社会建设进行经验教训总结的重要结晶。因此,研究邓小平的公平理论,对于我们今天促进社会公平正义和建设社会主义和谐社会具有巨大的指导意义。邓小平对公平的论述颇丰,涉及到改革开放和国家建设的方方面面,笔者试将其概述如下:以共同富裕为实现社会公平的最终目标;以社会生产力发展为实现社会公平的物质前提;以坚持社会主义基本制度为实现社会公平的基础;以推进和完善法制化、民主化建设来保障机会公平;以按劳分配来保障分配公平;以独立自主的和平外交政策来促进国际交往和国际关系的公平。