简介：摘要：总书记习近平强调：“党与人民群众的紧密联系，是决定党事业成败的关键因素。”自新时代开始，我国面临的内外部环境变得更加复杂，再加上全球范围内的新冠疫情的冲击，对于新时代如何妥善处理党与人民群众的关系提出了严峻挑战。针对当前的情况，根据中国的社会进步现状，新时期的党与人民的联系已经有了革命性的进步。

简介：摘要：本论文旨在深入研究高中政治学科核心素养的培养与实践，探讨了该领域在教育中的重要性以及面临的挑战。通过综合分析现有文献和实际教育实践，本文详细总结了核心素养的概念、构成要素以及培养方法。论文的目标是为高中政治学科教育提供有针对性的指导，以培养出具备深刻政治理解和积极公民参与能力的学生，以适应现代社会的需求。

简介：摘要：随着教育改革的深入发展，学科间的交叉融合已经成为教育领域的一种新趋势。高中历史与政治两门学科，虽然在教学内容上各有侧重，但在教育目标、思维方式、价值取向上存在诸多共通之处。因此，探索高中历史与政治学科的融合策略，对于提高教学效果、培养学生的综合素质具有重要意义。

简介：摘要：随着新高考改革的推进，高中思想政治学科的重要性日益凸显。本文探讨了高考新视角下高中思想政治学科核心素养的培养，阐述了思想政治学科核心素养的内涵和重要性，并提出了相应的解决方案，通过培养学生的核心素养，提高学生的综合素质和社会责任感，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：“以学生为中心”理念逐步深入人心,但让学生成为教学主体而拥有话语权并不意味着教师退居二线,而是需要教师转变角色,将自身定位为“服务者”而不是做单纯的“教书匠”,为学生发展核心素养提供全方位服务。教师要以角色转换带动教学模式转型,在循序渐进中不断实践和总结,探索行之有效的核心素养培育方式。

简介：摘要：德育与政治学习的结合是教育领域的重要议题。本文旨在探讨如何将培养美德和社会责任感与政治知识融为一体，以培养负责任的公民，促进社会进步和发展。

简介：摘要：本文探讨了项目式教学在高中思想政治学科中的运用。通过分析项目式教学的特点、优势以及在高中思想政治学科中的应用实践，本文认为项目式教学有助于提高学生的学习积极性、主动性和创造性，培养学生的实践能力和创新精神，促进高中思想政治学科的教学改革。

简介：摘要：如何让企业在新的时代背景下依然保持健康平稳的发展，这一点尤为重要。政工工作的作用，在加快新技术推广研发的同时，也在日益增强。不仅是国有企业，更多的民营企业也开始注重发挥党员的先锋模范作用，在企业生产管理中，基层党组织的示范作用和先进作用不可替代。政工干部在其中起到了关键作用，进一步带动了企业职工的思想观念和工作效率。本文主要针对新时期政工干部思想政治学习的作用与意义进行探讨。

简介：摘要：在中国古代出现过很多著名的“红颜祸水”案例，均认为容貌美丽的女子容易成为祸端。虽然在现代知识教育背景下容易判断出漂亮并不是一种原罪，而更多的是话语权拥有者对责任和错误的一种转嫁。除了这种对“祸水”形象的刻意塑造，政治争夺中产生的“红颜祸水”问题背后还隐藏着权力的操控，本文将从政治权力特性的视角进行“红颜祸水”现象背后的政治学分析。

简介：摘要：红色文化作为中国革命历史的重要组成部分，对于中学教育具有重要的意义。思想政治学科教育是一种注重培养学生思想品德和人文素养的教育模式。目前，中学教育普遍重视学科知识的传授，但在培养学生社会主义核心价值观、爱国情感和社会责任感方面仍存在一定的薄弱环节。因此，探索和创新思想政治学科教育，引入红色文化成为一种有益的尝试。本文通过探析红色文化融入思想政治学科教育的创新途径，旨在为中学教育提供有益的借鉴和启示。

简介：摘要：在新课程改革的实施与实施中，素质教育理念日益深入人心，对学生的道德教育具有重要意义。以德育为基本教育任务的政治课的教育效果直接关系到学生的思想心理素质，为了使课堂更好地发挥其作用，有必要对现有的教学内容进行适当的优化和创新，以项目为载体，将思想政治教育的理论与实际应用有机地联系起来，这样既能达到德育的目的，又能提高学生的核心素养。

简介：摘要：在核心素养背景下，作业的有效设计有利于培养学生的学科思维。基于核心素养的高中思想政治作业设计，可以提高高中思想政治作业的质量和效果，培养高中学生的核心素养。

简介：摘要:小组合作学习是以小组为基本单位，通过学生之间的互助合作，共同完成学习任务的一种学习方式。深度学习则强调学生对知识的深入理解和应用，注重培养学生的高阶思维能力和解决问题的能力。将小组合作学习与深度学习相结合，能够更好地发挥二者的优势，提高高中政治教学的效果。

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简介：摘要：思想政治学科作为高中学科之一，旨在帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识，具有重要的教育意义。实践性教学策略在思想政治学科核心素养的培养中起着至关重要的作用。通过实践性教学，学生可以在真实的社会环境中亲身体验并参与政治活动，从而加深对思想政治学科所要求的核心素养的理解与掌握。

简介：摘要：劳动教育与德育教育等思想教育工作，是教育工作者需要重视的核心内容之一，有着五育并举思想作为引导，能够助力德智体美劳全面发展目标实现，对学生实行全方位的培养。高中思想政治学科教学中渗透劳动教育，教师应该重视结合五育并举思想，设计综合性的课堂教学方案，保障学生能够融入课堂学习，获得更为全面的思想培养。本文分析高中思想政治教学的重点，探究劳动教育与思想政治教学结合的价值，并提出建议以供参考。

简介：摘要：基于全环境育人情境，为发挥立德树人关键课程作用，高中思想政治课程的改革探索一直在路上。大单元教学与议题式教学的有机结合，正是思政课创新实践的重要途径。通过设置紧扣学科核心素养的议题，教师能够引导更多的学生积极参与，在具体情境中实现知识的有效运用，帮助学生构建起系统完整的知识结构。契合新课改精神，紧密结合时代背景与学习主题，通过实施大单元综合探究式教学，有效激发学生对思政课的学习兴趣，为传统课堂注入生机活力。该教学模式还有助于转变学生学习方式，提升学生的学科核心素养。这一教学策略的研究与实施，为思政课教学开辟新的路径，发挥思想政治课程特有的育人功能。

简介：摘要：本文旨在探讨高中思想政治学科中核心素养与有形教学的关系及其存在的问题，并提出相应的优化对策。分析了核心素养的内涵与特点以及有形教学的表现形式，并阐述了二者之间的紧密联系，指出了当前核心素养培养在有形教学实施中面临的挑战，包括教学资源有限、教师技能差异以及学生需求多样性等问题。针对这些问题，本文提出了提升核心素养培养的策略、完善有形教学的建议以及促进二者融合的措施。

简介：摘要：在高中政治教学的过程中，教师开展合作学习是非常必要的，这能提升学生的学习能力，能让他们自主地获得知识。在传统的政治教学的过程中，学生获取知识的方式往往以教师的讲授为主，学生更多地是被动地参与到知识的学习中。教师要想提升学生的学习能力，就需要给他们更多的自主的空间，让自己以主人翁的方式参与到学习的过程当中。也就是说，教师要让学生通过合作的方式，自己发现问题，再自己解决问题，最后是自己获得能力的提升与素养的发展。

简介：摘要：