简介:摘要:鼻出血是耳鼻咽喉科常见的临床症状之一。主要由鼻腔或副鼻窦疾病引起。临床上,单侧出血很常见,出血量不确定。可能发生失血性休克。持续和反复出血可导致贫血,并对患者的健康构成严重威胁。在传统护理过程中,护士的核心能力不足,即结合患者健康问题进行批判性思维和实施护理的能力严重不足,影响临床护理质量的提高。在临床护理过程中,遵循科学原则,以循证问题为指导,运用证据对患者实施针对性护理,即循证护理(EBN),对改善患者预后起着重要作用。因此,在循证护理的基础上,根据住院时间制定图表,全面系统地制定临床护理路径,临床护士在严格执行过程中注重循证应用和循证评价。通过二者的有机结合,可以提高临床护理质量,促进整体医疗质量的提高。本研究探讨循证护理基础上的临床护理路径对鼻出血患者的影响。
简介:汉字,是属于表意体系的文字,是音、形、义的统一体。一直以来,探索一种既符合汉字根本属性,又适合儿童认识规律的识字教学方法,是小学语文教学的重点。2013年,由中央电视台和国家语言文字工作委员会联合主办,在中央电视台综合频道和中央电视台科教频道播出的《中国汉字听写大会》,掀起了全民关注汉字听写的热潮,也进一步引发了语文教育界关于识字教学乃至汉字教育的深入思考。那么,目前小学阶段汉字教育的现状如何?识字教学与汉语文化有何关联?一线教学中有哪些值得推崇的识字教学实践?本期,我们特邀江苏省南京市教研室的徐艳老师,如皋高等师范学校的程然教授,独立语文教师、文心书馆馆长袁勇先生,上海交通大学附属小学的丁慈矿老师,江苏省南化第四小学的胡红老师以及江苏省海门市育才小学的蒋莉莉老师,围绕这些议题进行探讨。摘要:从当前语文教学实际来看,汉字教育存在被轻忽的情况。无论是第一学段还是其他学段都有识字、写字教学走过场的现象,由此带来不少问题。要真正贯彻新课标关于汉字教育的要求,改变汉字教育的现状,应当厘清我们的认识:汉字是语文之基,要提升汉字教育在语文课程中的地位;目标是教学之魂,要扎实完成汉字教育的任务;融合是教学之智,要灵动设计汉字教育的方法。