简介：职业教育培训工作必须强化顾客服务理念，全面推行ISO9000质量管理工作，建立健全职业教育培训网络，积极开展多层次、多专业、多渠道的职业教育培训；端正办学思想、强化培训意识、改革培训内容、注重培训效果，坚持“四个结合”，提高培训质量；适应市场发展，推动技能培训，强化理念教育，建立校园文化，全员、全过程的抓职业培训工作；加强员工安全行为培训和操作规程培训，建立职业培训考核长效机制，提高员工专业素质和安全防范能力，实现本质安全。

简介：用科学发展观指导煤矿安全培训，坚持以人为本，创新煤矿安全培训，提高煤矿安全培训质量，增强煤矿职工的安全意识和操作技能，不断改善安全生产状况，为煤矿安全生产奠定坚实的基础。

简介：楚雄州吕舍煤业有限公司，是2002年10月由国有企业吕合煤矿改制创立的民营企业，生产能力51万吨／年（长坡露天45万吨／年，观音坝矿井6万吨／年）。改制重组后的新企业由于管理体制、机构职能、员工岗位等方面都发生了重大变化，安全工作也面临一些新情况和问题，安全生产局面相当严峻。为此，公司高度重视安全生产工作，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，

简介：

简介：研究区位于班公湖—怒江成矿带西部,该区复杂的地质演化历史导致了成矿地质背景的复杂性和成矿作用的多样性。基于ASTER多光谱遥感数据,以已知地质背景资料为基础,采用主成分分析法、波段比值法开展工作区蚀变信息提取及矿产资源潜力遥感评价。在重点预测区内进行野外查证,新发现两处矿化线索——胡卜赖铜矿化点和塔色勒垄磁铁矿化点。经化学分析,胡卜赖铜矿化点样品银品位在0.39%-5.36%之间,平均为2.377%,铜品位在0.337-2.376%之间,平均为1.289%,表明该区域为矽卡岩型铜多金属矿重点成矿潜力区。塔色勒垄磁铁矿化点围岩主要是磁铁矿化超基性岩,表明该处很可能为西藏班公湖—怒江缝合带封闭的位置,地质意义重大。

简介：本文对中专学校设置五年制高职班的利与弊进行了分析，针对存在的弊端提出了相应的对策。

简介：学习贯彻好十七大精神是当前各级党组织和广大党员干部群众的一项政治任务。为了使我局属各级领导干部深入认识和全面理解党的十七大精神，牢固树立和全面落实科学发展观，进一步提高局属各级领导干部的理论水平和工作能力，推动各项工作的全面发展，云南煤矿安全监察局、云南省煤炭工业局举办了两期处级干部学习“十七”大精神专题学习培训班，

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简介：创新教育是一种新的教育模式，教育创新为其提供基础、方法和动力。二者协调一致，是素质教育的核心内容。

简介：走教育创新之路，买施创新教育工程，是经济社会发展的内在要求。也是新世纪我国教育发展与改革的时代课题和任务。从宏观的角度来看，在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争能力。但我们知道，创新不是凭空臆造，它是建立在知识、转化和应用基础之上的，

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简介：我省上半年煤矿安全生产形势相对平稳，省煤炭学会、煤炭经济研究会召开学术年会，《云南省煤矿安全生产“十一五”发展规划》编制工作完成。

简介：1.NewenergyvehicleprovidesgoodopportunitiesforthedevelopmentofNiMHpowerbatteryUnderthebackgroundofdevelopinglowcarboneconomyglobally,allcountrieshighlightthedevelopmentofnewenergyandenergy-savingautosindustry.Keyautoproducingcountrieshaveformulatedseriesofpoliciestoencouragethedevelopmentoftheindustry.Productioncapacityofnewenergyandenergy-savingvehicleswillachievethescaleof1,000,000perannumby2015,accordingtoAmerican

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简介：d.Rareearthexport1).REexportvolume.Exportvolumeofrareearthsincreasedyear-on-yearfrom1986to2005inChina.But,tostabilizerareearthmarketandfacilitatetheoptimizationofrareearthindustrystructure,Chinesegovernmenthadtakenseriespoliciessince2006,includingreducingexportquota,cancelingexporttariffrebate,adjustingtariffpolicies,increasingexporttax

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简介：一道开放型试题，题型新，答案不唯一，解法多样，能解放学生思维，培养学生的解题能力。同时，笔者引导学生为此类题型建模，以激发学生的创新精神。