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简介：摘要作为一名教师每天都在追求上好每一节课，对于刚刚走向讲台的青年教师来说怎样才能上好一节课呢？本文从多个方面简单介绍了上好一节课的基本要求及对策。

简介：从上幼儿园开始,妈妈就一直让我背电话号码,爸爸的、妈妈的,还有家里的。我背出来以后,妈妈偶尔会考考我,历久常新。就这样三个号码我已经可以倒背如流,妈妈一考我,我就条件反射般脱口而出。

简介：摘要化学这门学科对于初中生来讲式陌生而又带有神奇色彩的学科。复杂又有规律的化学元素周期表，化学公式以及奇妙的课堂实现，都是使学生提升学习化学兴趣的途径，老师如何激发刚接触化学的初中生爱上化学课。这是一个值得思考的问题，所以上好初中化学第一节课至关重要，他可以帮助老师更好的施教，也可以帮助学生提高学习兴趣、树立学习目标。

简介：凡是听课总有收获。这是一节作文讲评课。课堂分成两个部分：第一部分，教师引导学生分析刚写过的作文题“唤醒自己”的含义，主要分析材料里核心句子的内涵；第二部分，教师给学生提供一个新事例，让学生再写一个议论语段，主要是学习段落的扣题，如何转化素材，如何分析事例。这两部分所占时间基本一样。我想重点说说第二部分。

简介：对于小学生来说,记忆一些东西是一件很令他们快乐的事情。对于古诗的学习也是这样,关键词的理解是这一步的开始,但古诗的学习还包括意义的学习,还有增强他们对文言文词汇的学习和理解,要通过不同的教学方法使之得到强化。作为小学语文教学的重要内容,古诗课的学习就显得尤为重要。当前,是开展如何培养小学生的古诗学习能力,尤其对较高年级的小学生来说,小学古诗的教学需要注重多种教学方式的综合运用,以及教学中教师引导作用的开展。

简介：夏目的一天，萨尔瓦多提议去爬不远处的一个废弃农舍。我站在窗台上纵身一跃，结果没抓住树干，后背先着了地，但一点儿也不觉得疼，原来我跌在了旧床垫上。推开床垫，我看到有个男孩儿蜷缩在里面。

简介：摘要笔者所在学校是高港区优质化工程之一的学校。按照区教育局领导和学校领导的要求，笔者所在学校每个班每节课都要求执行张俊华博士的建构课堂文化的行动“课堂14问”。一学年快结束了，笔者所在学校的各学科教师都上了同课异构的课，听课教师们用课堂十四问的标准来评价这些课，笔者在多次的听评课中迅速成长起来，熟练掌握了对各种课型的上课模式，总结了具备什么特点的课才是一节成功的公开课。究竟什么样的公开课才是一节优质课？笔者认为从“主导作用”的教师和“主体地位”的学生两个角度来分析。笔者以几节英语优质课中的特亮点来和大家分享一下。有了张俊华博士的建构课堂文化的行动“课堂14问”的指引，我们教师有了追求的方向。笔者要力争做一个乐学的、有智慧的、善于积累的、懂得反思的教师。

简介：2014年12月，笔者执教了一节“一元一次方程解应用题”的习题课，在课堂教学预设与教学实际产生冲突时，笔者选择了慢化教学方式，放手让学生思考、交流、表达，力求课堂自然生成。现撰写成文，与读者共享。

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简介：76岁的英国老妇人格瑞斯·贝茨在英国广播公司（BBC）帮助下，找到分离59年的初恋、德国人赫尔曼·博世。格瑞斯因曾欺骗对方一直深感愧疚，她表示：“死前一定要见到他!”

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简介：今天第5节课是四年级的英语课，我像往常一样，一手拿书，一手拎录音机，高高兴兴地往教室赶，准备上新课。一走到楼梯口，我就听到教室里闹哄哄一片，心中纳闷，四年级的纪律向来都不错，今天是怎么了？心中有了疑惑，双脚不由得加快了速度，一踏进教室，我就看到许多同学凑在一起热烈地讨论着什么，还有几个正埋头写着和画着什么。惭愧的是几乎没有人注意到我的出现，依旧做着各自的事。

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简介：去医院看病，医生往往会开出化验单要求病人做抽血化验检查，到了检验科抽血的地方时，抽血医生首先会问“你是否空腹？”那我们来听听检验科专家讲讲为什么要空腹？是不是抽血做化验一定要空腹呢？

简介：阅读报纸，是人们学习知识、接受信息和了解世界的重要方式。会读报是人们阅读能力和生活能力的表现。在澳大利亚的中学英语课上，教师经常会安排报纸阅读内容，让学生了解报纸的特点和读报的方法，以及通过阅读报纸来培养学生的阅读策略和技巧。他们认为，即使学生在课上从未系统地学习过如何读报或者还未养成定期阅读报纸的习惯，他们也要或多或少地了解报纸，因为报纸在生活中非常常见，只是学生还缺乏方法和技巧，缺乏有深度和广度的阅读，阅读效果并不好。所以，有必要在课上培养学生如何去读报。

简介：一提起小组合作学习，很多人想到的是把教室里的学生分成几组，同一个小组的坐在一起，然后进行自主合作学习．于是，拼桌子成了合作学习的标志，似乎不拼桌子就不是合作学习．那么，拼桌子是不是合作学习的必备条件呢？一、什么是小组合作学习？合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程．小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性，也因此得以充分的发挥．

简介：我们的课堂需要“高效”,更需要“常态”、“简单”。“学生已经会的坚决不教”、“教师的教是为学生的学服务的”,我们只有树立为学生终身学习服务的宗旨,只有在追求课堂教学高效率思想的指引下设计教学,才能在平常的课堂中收获“非常”的成果。一、高年级语文学习强调预习预习,顾名思义就是“预先学习”,学生运用已有的学习方法对课文进行预先学习,