简介：摘要：结合班主任工作和学生管理工作实践, 通过深入了解和仔细分析存在过错行为的低年级特殊学生的主要特征、家庭背景和成长过程, 挖掘其过错行为成因，探究出低年级特殊学生过错行为矫正研究策略。

简介：摘要儿童说谎行为是近来心理学领域的一项热门研究课题，说谎行为是幼儿常见的心理行为问题，其种类繁多，性质不同。文章探讨了说谎行为的特点，从多个角度分析了小学低年级学生说谎行为产生的深层原因，以找出矫正策略及预防方法。

简介：所谓过错行为是指学生违反道德要求的行为。它在小学生的El常生活和学习中通常表现在以下两方面。

简介：摘要智障儿童的行为矫正是一个长期的循序渐进的过程，开始得越早越有效，所以从低年级开始就要对智障儿童进行行为矫正。在这个过程中，我们应该采用恰当的方法积极地引导、鼓励他们，帮助他们树立信心，建立成就感，达到最佳矫正效果。

简介：'告状'行为是小学低年级学生的一种常见现象,它对学生的成长具有一定的影响。学生告状的动机主要有:向教师求助,维护利益;向教师求赏,表现自己;向教师揭短,满足自己;向教师试探,明辨是非。对学生'告状'行为的处理可以通过'当事人'、'总务组长'、班长、教师等多级处理的方法,同时开展形式各样的活动。

简介：本文从小学低年级学生撒谎的主要内容、成因、教育者认识的误区，探讨小学生的撒谎行为，探索出能够疏导小学低年级学生身心和谐、均衡与持久的发展，促进小学生可持续发展的解决方案。

简介：[摘要]立德树人是教育的根本任务。根据小学生的心理特点，结合学校实际，及时矫正他们的过错行为，是我们班主任的重要任务。本文就此问题作以下探讨，与同仁共勉。

简介：摘要在构建“温馨教室”中，我们倡导学生自身的和谐发展，但某些学生由于多方面的原因，导致他们的行为习惯暂时不符合道德要求，他们存在着过错行为。矫正他们的过错，不仅关系到这部分学生自身的成长，而且关系到对全体学生的思想品德教育，甚至影响着整个社会的精神文明建设。因此，分析学生过错行为的表现及其形成原因，并依据他们的心理特征，采取有效的方法矫正其过错行为，是学校德育教育的一项重要内容。

简介：摘要良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。低年级学生从幼儿园步入学校，只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。几年来在低年级的体育与健康教育教学工作中，我深切地感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。低年级是学生各种行为习惯养成的关键时期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，才能促使学生行为习惯的养成。

简介：摘要：教育就是培养良好的习惯，良好的行为习惯对人们的一生具有远大而深远的影响，这种影响伴随人们一生的学习和生活。多年的教育实践，小学低年级学习书本知识虽然重要，但更注意培养小学低年级行为举止，使之形成自觉的好习惯。小学低年级养成良好的习惯，是成长的基础，在一定程度上决定着小学低年级的未来，进而影响小学低年级与人相处的态度。形成一个良好的发展习惯必须有一个正确的引导，是每个教育者和家庭共同不可推卸的社会责任。

简介：摘要：良好的行为习惯对于学生的成长来说具有极其重要的作用，不管是对于普通低年级学生来说，还是对于特殊学校的培智低年级学生来说都是不可忽视的地位，帮助培智低年级学生培养良好的行为习惯，可以更好的提升学生的生活质量以及学生内心的幸福指数，并且将终身服务于学生的成长。

简介：【摘要】：教育的目的是引导个体成为全面发展的人才,对于小学生开展教育除了需要从知识技能层面切入之外,也要让学生在心里层面上养成良好的行为,让好的习惯影响一生。本文将结合农村教育现状,从小学生行为习惯角度探讨如何通过有效的教学策略帮助农村小学生形成良好的行为习惯。

简介：摘要习惯是素质的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。行为习惯的养成教育越来越成为教育的主题。在全社会教育的大背景下，我们教师从简单的教授知识逐渐地向培养学生的良好的行为习惯转变，从细微处入手，努力把我们的学生培养成能为祖国做出贡献的高素质人才。

简介：

简介：摘要：在对学生进行培养和教育的过程当中，让学生能够养成良好的学习和日常行为规范，能够让学生在其未来的发展中长期受益，作为一种顽强的力量来渗透到学生的日常行为中。作为学生的一种标准，帮助学生形成心理基础，更好地主宰人性，甚至决定小学生未来的发展前途。在日常行为规范和良好习惯的培养过程中，需要重视低年级的教学过程，充分结合低年级小学生的年龄特点，遵守其身心发展的客观规律，从浅到深，逐渐深入，从多个方面来对小学生进行培养。

简介：摘要：我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯是人的行为倾向，是稳定的、甚至是自动化的行为。一年级是教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不仅影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到孩子的学习，甚至会影响孩子的将来。

简介：【摘要】小学阶段对于培养学生良好的行为习惯是十分重要的，它关系到学生今后的学习能力，甚至以后的就业方向。而低年级学生正处于习惯可塑性强的年龄阶段。作为一名教育工作者应当重视培养低年级学生良好的行为习惯。本文旨在探究低年级学生在学习及生活中存在自制力差、自理能力低、以自我为中心等不良行为习惯问题，通过分析问题后提出切实可行的引导学生养成良好习惯的措施。

简介：简述中、小学生过错行为产生的原因及其应对和矫正.

简介：低年级学生具有以下特点：年幼无知、活泼好动、缺乏自制力，一些良好的行为习惯不稳定、不巩固。而小学开设的思想品德课是引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯。那么，低年级思品教学如何加强学生行为习惯的培养呢?我的体会是：

简介：摘要：随着我国精神文明建设构成日趋向好，针对农村地区小学生教育教学也逐渐受到重视。特别是针对农村小学低年级学生，“良好行为习惯培养”工作，更是给予高度的重视。小学学校领导者、教职工等，要通过发挥自身的重要指导、监督作用，来培养学生的学习意识、增强学生的学习动力，帮助小学生纠正自身的不良行为习惯，科学培养良好行为习惯，从而全面增强农村学低年级学生的核心竞争力。教师要根据小学生的身心发展特点，来培养学生的学科意识，促使小学生在掌握文化知识的同时，培养良好的行为习惯，进而全增强小学生的核心素养。