简介：摘要:人权与主权关系问题已日益成为西方发达国家与发展中国家产生分歧的焦点。西方一些学者主张人权高于主权,人权保护没有国界。中国等广大发展中国家则基于历史经验和国际准则,认为主权原则并没有过时,人权应以尊重主权为前提,二者并非是对立关系。本文分别分析西方与发展中国家对人权与主权关系的不同观点,得到人权与主权是相互交织彼此联系的对立统一关系的观点。

简介：摘 要：马斯洛需求层次理论是人本主义心理学的基本理论，提供了人性和人权理论的新思维、新知识。本文认为，需求层次理论也是关于人性和人权的基本理论。人性根源于人的需求，人性结构根源于人的需求结构。人权根源于人的需求，人权结构根源于人的需求结构。人性和人权都是在社会生活中完成的，在历史发展中完成的。人性理论和人权理论是相通的，相应的，需求层次理论提供了人性和人权理论的基础性解释。

简介：摘要：2017年1月24日，国务院印发了《“十三五”促进民族地区和人口较少民族发展规划》（国发〔2016〕79号），提出要根据医疗服务需求，新增医疗卫生资源重点向民族地区倾斜。保障少数民族健康权益，是建设健康中国的重要内容。但当前我国少数民族健康权益的实现面临着很多问题，尤其是少数民族健康权还未得到法律上的有效确认和保护，急需予以解决和完善。本文对当前我国少数民族健康权保护现状及存在的问题进行研究，以期提出相关的保障建议。

简介：摘 要：建设工程实际施工人在建设工程施工合同纠纷案中是一个普遍存在的概念。根据我国现有法律法规及相关司法解释而言，却没有对这一概念做准确描述。围绕实际施工人这类特殊群体，本文将从建设工程中实际施工人权益保护问题方面进行深入探究，并期望提供合理对策。

简介：

简介：摘要：该影片讲述了出生地主阶级的小儿子Sadik在上大学时受到政治激进分子的影响，违背父亲意愿，只身前往伊斯坦布尔，成为了一名左翼无政府主义记者。1980年9月12日军事政变袭击全国，夜间他的妻子突然难产，最终留下一子Deniz。而他随后经受了长期的扣押与众多监狱酷刑，在恶劣的监狱环境中，他的肺部受到严重伤害，五年里他虽然有所治疗，但终无力回天。于是他独自隐忍一切，带着儿子回到故乡，与年迈的父亲冰释前嫌，默默教会儿子独立，最后逝去的故事。案例旨在探讨影片发展线索—土耳其的囚犯待遇及其影响，以维护土耳其地区的人权。

简介：【摘要】目前公司实践中，股权代持现象大量存在，并引发了一系列的纠纷。虽然《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国公司法〉若干问题的规定（三）》（以下简称为《司法解释三》）中对股权代持相关问题给出了相应的规定，但当前股权代持中实际出资人权益保护仍面临诸多困境，股权代持协议的法律性质等问题都存在着模糊之处。为了妥善解决这些问题，有必要在立法层面上明确实际出资人的标准、区分股权代持协议的效力、加快信托模式的运用。

简介：摘要：在进行教学的过程当中，我们可以发现任何一门学科都承载着育人的责任，数学学科同样如此，小学阶段开展思政教学十分重要，红色思政教育是教学发展的重中之重，对于学生的未来成长和发展也有着极大的帮助。在教学过程当中，我们就需要对其进行全方位的探究，进一步的了解当前小学数学老师在进行数学教学过程当中，如何更好的渗透红色思政教育思想，开展高质量教学活动，逐步的提高教学质量，满足教学发展的需要。

简介：摘要：《世界人权宣言》、《儿童权利公约》等各项人权条约对未成年人犯罪处罚措施进行了特殊规定，作为成员国之一，中国有必要以这些条约的规定作为参照，完善中国刑罚中关于未成年人犯罪处罚措施的相关规定。具体而言，应当根据条约精神，禁用死刑，减少刑罚处罚措施，丰富非刑罚处罚措施的种类和内容，多以感化教育方式潜移默化的影响未成年人，帮助未成年人走向正确的人生道路。

简介：摘要：思想建党是毛泽东党建思想的特色。毛泽东思想建党思想在在其青年时期初露端倪，古田会议时期初步形成，延安整风时期趋于成熟，解放战争时期和建国后不断发展。这一思想强调党的建设要从党员成分和思想状况出发；掌握思想领导是掌握一切领导的第一位；通过集中的整风，对广大党员进行思想教育；用无产阶级思想克服党内非无产阶级思想，树立无产阶级思想的领导地位；思想建党要与传统文化相结合。毛泽东思想建党思想对现在的全面从严治党有着重大的借鉴意义。在建的建设中，理想信念不放松，要从国情党情世情出发，要通过整党整风，集中开展思想教育实践活动，思想建设要与其他方面的建设相配合，党的建设要充分利用中国传统文化。

简介：摘要：随着我国经济与科技的不断发展，我国越来越重视对人才的培养，中职院校是我国教育组成中的一个重要成分，为我国培养大量的专业技术型人才，促进我国经济与科技的发展，因此中职院校所培养出来的学生素质对我国的发展有着重要的意义，所以国家应当重视中职院校的教育，使得中职院校为我国培养出高素质的专业型人才，为我国国家培养出全面发展的人才，研究者提出，要重视在教学过程之中人本教育思想的体现。本文主要探讨中职思想政治教学之中人本教育思想的应用，并提出人本教育思想在中职思想政治教学中的应用策略，以促进人本教育思想在我国教育中意义的发挥。

简介：【摘要】在实际教学中渗透集合的思想方法，引导学生运用集合的思想方法解决问题，培养学生发现问题、提出问题，探究解决问题的能力，从而促进学生数学素质的提高。本文主要从下面三个方面论述如何在“解决问题”教学中进行集合的思想方法教学：一、钻研教材，领会集合思想方法。二、发现问题，渗透集合思想方法。三、解决问题，体验集合思想方法。

简介：【摘要】谭嗣同在中国近代史上不能算是一位了不起的思想家，但却有特殊的历史意义。他的一生总共只有三十三年，而出现在历史舞台上也不过三四年的时间，然而在这短短的时间里，他却留下了感人的身世，光彩的事迹和深远的影响。本人是希望通过他的一生行迹和他的作品，勾画出他的思想发展与思想轨迹。本人希望就谭嗣同的书信及作品《仁学》中去踏寻一下谭嗣同信仰佛教的一些原因和特点，并对谭嗣同做一定的评价。

简介：摘要：1932年，国民党政府以“涉嫌危害民国罪，以文字为叛国宣传”等罪名逮捕了陈独秀，但由于抗日战争的爆发使得陈独秀提前出狱了。陈独秀出狱之后先是拒绝蒋介石的拉拢，后又宣布脱离“托派”组织，声称“不隶属任何党派”。这样，孤身一人的陈独秀埋首于研究抗日思想理论，企图为国出力，号召民众起来赶走日本帝国主义者。

简介：摘要：庄子是道家直系，使道家真正成为了一个学派而与儒、墨抗衡。庄子将老子思想中的有关人与自然对立的主张推向了极端，其教育思想集中体现了自然主义、遁世主义和相对主义思想。本文将从庄子教育思想产生的背景、主要观点以及后世评价三方面进行研究，其中庄子教育思想的主要观点可分为论教育的作用、论理想人格、论学习与求知三点。

简介：

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简介：[摘要]：数学思想是数学教学的核心和精髓，数学方法不同于数学思想，“数学思想”是观念的、全面的、普遍的、深刻的、一般的、内在的、概括的；而“数学方法”是操作的、局部的、特殊的、表象的、具体的、程序的、技巧的。

简介：摘要:本文对明朝中后期的社会矛盾的复杂性作了简要介绍，并对这一时期著名的政治家张居正的反道家无为而治，倡改革有为，反对阳明心学，主张敦本务实，以民为本，民贵君轻等法律思想进行了探讨。本文认为张居正的法律思想和改革措施对中国的封建专制主义体制在这一历史时期产生重要作用和积极意义，对我国现代法律制度的改革和完善有着重要意义。

简介：【摘要】：教育究竟是什么？应该说，各有所述，仁者见仁、智者见智。无论是哪位教育人，都会对教育有自己独到的见解。在我近11年来的实习及工作中，我一直致力于教育教学教研的探究，从教育、教学、教师、家长四个主题出发，在课程、课堂、学校、家庭四个阵地，见证我国教育改革、变革、蜕变、变化的四项举措，提出了“光源教育思想”，即“用阳光点亮学生的生命，从根源上探究教育的本质”，与教师共勉，为教育教学助力，为家庭教育提供参考，让教育的阳光普照教育之源的学生家庭。