简介：依据陶行知的“教、学、做合一”理论和教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》，抚顺师专学前教育专业不断探索“教、学、做一体”的人才培养模式：通过多元智能的人才观，制定了嵌入式人才培养方案；通过工作过程的课程观，探索出“4＋1”五位一体的教学模式；遵循行动导向的教学观，“主”“辅”教学方法相结合；开展以提高实践能力为重点的多种课外活动；建立以学生职业能力发展为目标的教学评价体系。通过几年的教学实践，取得了较好效果。

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简介：本文为校企合作一体化人才培养模式的初探。文章从前期调研、制订方案与计划、方案计划的实施与落实、考核评价、成果成效的检测、体会与反思六个方面做了阐述,同时也对存在的问题和不足做了分析和思考。

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简介：泸州职业技术学院机电一体化专业按照专业对接地方产业,面向工程机械、白酒产业链岗位群培养学生职业技能,探索具有高职特色的＂2121＂工学结合人才培养模式,在人才培养模式、体制机制创新和社会服务等方面发挥了引领与示范的作用。

简介：摘要：随着我国经济结构的改革，市场对人才的需要出现了变化。中职学校是培养社会人才的重要阵地，但是，以往的人才培养存在弊端，过于重视学生的理论培养，学生的实践能力比较弱。在新形势下，我国中职教育进行了一定的改革，在人才培养教学中，对学生实践能力重视了起来，老师可以根据自己的课题，参照具体的设备，对学生讲解专业知识。“一体化”教学可以锻炼学生的技能，让学生掌握专业理论要点。本文先简述“一体化”人才培养模式的意义，最后提出“一体化”人才培养模式的措施。

简介：摘 要：伴随着时代的变迁、我国的经济体制也在不断的推进转变，社会推动力下的国家整体发展也随之发生了改变，各行各业逐渐由传统转型为专业型、新型科技产业，针对于各行业的转型，教育行业的整改转型更是迫在眉睫，专业的新科技科技产业需要更加专业的靶向性人才，这就需要整个教育行业打破常规传统教学模式，调整教学内容，培养出能够适应当今各行各业快速发展的专业人才，为学生搭建起符合当今局势、更有发展前途的教学平台，为社会各行各业提供更多的高素质，强技能型的应用型人才；此文将就中职教育“一体化”人才培养模式进行深入说明。

简介：摘要：随着社会的发展，我国物流行业依靠良好的政策环境和市场环境获得了飞速的发展，一大批物流企业如同雨后春笋般发展起来，充满生机，对物流人才的需求也更加迫切。中职是进行物流技能人才培养的重要基地，在新时期中职物流专业教师应该紧跟时代发展趋势，加强对中职物流技能一体化人才培养模式进行研究，创新人才培养方式，促进物流技能人才的建设和发展。

简介：摘要本文通过对“教学做”一体化教学模式的溯源以及内涵的探究，从人才培养、专业建设、教学、校企合作三个层面提出了高职教育“教学做”一体化的具体实施策略，为高等职业院校专业教育提供一种可行性途径。

简介：摘要： 本文通过对“教学做”一体化教学模式的溯源以及内涵的探究，从人才培养、专业建设、教学、校企合作三个层面提出了高职教育“教学做”一体化的具体实施策略，为高等职业院校专业教育提供一种可行性途径。

简介：摘要本文通过对“教学做”一体化教学模式的溯源以及内涵的探究，从人才培养、专业建设、教学、校企合作三个层面提出了高职教育“教学做”一体化的具体实施策略，为高等职业院校专业教育提供一种可行性途径。

简介：中高职一体化人才培养模式的建构应在终身教育理念指导下，整体设计中职和高职的培养目标、培养方式、课程体系等，注重中高职教育在知识和技能、职业素质、专业课程标准、实训等领域的系统衔接，实现中职与高职的有机融合。

简介：介绍了燕山大学＂机电液一体化＂国家级教学团队,依据新时期对机电液控一体化工程技术人才的需求,所制定的＂专业素质＋综合素质＂的专业培养目标,及围绕该培养目标,采用CDIO教育理念所进行的项目式课程体系建设情况,重点介绍了机电液控一体化项目式课程体系建设方案及教学改革措施,为机电液控一体化人才培养模式改革提供了新的思路。

简介：中高职一体化人才培养模式的建构应在终身教育理念指导下。整体设计中职和高职的培养目标、培养方式、课程体系等，注重中高职教育在知识和技能、职业素质、专业课程标准、实训等领域的系统衔接。实现中职与高职的有机融合。

简介：摘要：高等职业教育是现代教育体系的重要组成部分，是企业人力资源重要支撑。在机电一体化企业每年新进员工中，高职毕业生占比超过65%。研究如何将“工匠精神”培育融入高职人才培养，培养出具有良好职业精神和道德修养、可持续发展的高素质技术技能人才。

简介：结合高职的教学实际，阐述了“教、学、做”一体化教学模式的作用，并对该模式的实施策略进行了探讨。

简介：摘要：当前，国内中等职业学校教育普遍存在理论和实践脱节的问题，这种教学模式已经不适应当前社会的发展了。如果继续沿用，那么必定是不利于职业教育的发展的。在这种时代背景下，急需对传统的教育模式进行改革和创新。教学做一体化模式的理念正是在这种情况下被提出来的，现在教学做一体化模式已经被广泛应用于职业教育中，采取一体化教学可以说是职业教育开展教学的最佳路径。这几年来我校也在一体化教育上不断地尝试和创新，并且取得一定成效。本文通过对教学做一体化进行深入的研究，并尝试提出几点有利于促进教学一体化开展的建议。

简介：

简介：摘要：在当今全球化和技术驱动的社会中，机电技术应用专业人才的需求呈现爆炸式增长，这一领域的专业知识和技能广泛渗透到科研创新、精密制造、现代工业生产以及高效的物流管理等多个核心环节。为了跟上并驱动社会产业结构的变迁，职业教育机构有责任加速推进工学融合教育模式的构建与实践。在这个背景下，职业院校必须深刻理解并强化工学融合教学法在机电技术应用专业中的战略价值，打破传统的理论教学框架，通过设计富有特色的课程体系和强化实践基地建设，积极倡导校企深度合作，以此强化实践导向和以能力培养为核心的教育理念，确保毕业生具备满足市场需求的实战能力和就业竞争力。

简介：摘要：随着时代的飞跃与科技的日新月异，企业对于具备实战技能的员工的需求日益增长，对人才的专业素质和岗位适应力提出了更为严格的衡量标准。这促使教育机构必须调整课程设计，确保理论教学与实践训练紧密结合，使之与职场的实际需求精确对接，从而有效提升学生的专业专长和职业素养。因此，构建一个以职业实践活动为导向，依托校企深度合作，以全面发展职业技能为目标，理论知识与实践操作无缝衔接的新式课程架构，已经成为近年来技工教育深化内涵改革的关键议题。这种改革旨在挖掘中国技工教育的独特路径，推动教育模式的创新。