简介：

简介：当前，我校正在进行主体班的研究式教学改革．而案例教学是研究式教学的一种有效形式。案例教学是一种以解题为导向，注重从知识向能力转化的开放式培训方式。这种培训方式改变了传统的灌输式教学方式．重在培养学员运用知识分析和解决实际问题的能力。从而将知识传授与公务员能力建设较好地结合了起来。本文通过近年来在主体班案例教学实施中的体会谈一些自己的看法．

简介：当前．我校正在进行主体班的研究式教学改革，而案例教学是研究式教学的一种有效形式。案例教学是一种以解题为导向．注重从知识向能力转化的开放式培训方式。这种培训方式改变了传统的灌输式教学方式，重在培养学员运用知识分析和解决实际问题的能力，从而将知识传授与公务员能力建设较好地结合了起来。本文通过近年来在主体班案例教学实施中的体会谈一些自己的看法。

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简介：社会调研是党政领导干部必须掌握的重要丁作方法，是党校学员坚持和发扬理论联系实际优良学风的具体体现，也是党校对学员进行综合性考核评价的主要形式。因此，党校在干部培训中．增加实践锻炼的环节，让学员通过动脑、动手、动口、动腿等活动．在社会实践中学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观，研究理论上热点、难点问题．学习和发扬党的优良传统和作风，增强党性锻炼，提高运用科学理论解决实际问题的能力起着不可替代的作用。

简介：摘要：随着幼儿教育思想的不断发展及幼儿课程教育改革的不断深化，在幼儿教学过程中，以幼儿为教学主体，开展切合幼儿实际的生活化、班本化教学活动，将对幼儿的健康成长与发展产生积极地促进作用[1]。为了深入贯彻以人为本的教学理念，在开展班本课程教学中，以幼儿的实际能力和生活经验为基础，制定科学合理的教学目标，通过丰富的教学组织形式和内容来促进幼儿的健康成长和全面发展，既是对我们开展科学育儿的具体要求，也是社会发展的必然趋势。

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简介：摘要为更好地完成宣传党的最新理论、培训基层党员干部工作，县级党校教师应该不断加强自身理论素养，充分了解教学对象，精心备课，不断创新教学模式，切实提高授课水平。

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简介：摘要主体班是党校教育的主要班次，主体班教学质量的优劣直接反映出党校的办学水平、管理水平和教师的能力水平。在主体班教学中，要激发学员学习的兴趣，首先应抓住导入的环节。本文就是笔者根据十多年的教学实践设计出的几种匠心独运的导语。积极主动地掌握主体班教学的方法，做到在创新中学习，在探索中教学，在总结中提高。

简介：摘要：幼儿园作为启蒙教育基地，开展适宜的班本课程，对幼儿成长具有十分重要的意义。班本课程建设要与幼儿的兴趣相联系，与幼儿的行为习惯相联系，与幼儿的生活环境相联系，以充分发挥班本课程的育人作用，满足幼儿发展需要，助力幼儿健康成长。

简介：摘要从严治校、从严施教、从严管理，是党校姓党的必然要求，是党校教育质量的重要保证。如何把实现党校的办学目的和加强管理有机结合起来，把从严管理、人本管理的方针贯穿培训的全过程，是摆在党校从事学员管理工作的广大组织员面前的现实课题。因此，党校主体班培训管理要注重“以人为本”。

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简介：主体班是党校教育的主要班次。青年教师要成功应对党校主体班教学，就必须明确主体班教学提出的新要求，掌握主体班教学的新方法，同时进行三项修炼，即：在创新中学习、在探索中教学、在总结中提高。

简介：近年来，唐山市委党校认真贯彻落实《党校工作条例》，积极适应“大规模培训干部、大幅度提高干部培训质量”的要求，坚持“围绕中心，服务大局”的方针，按照“突出重点，贴近实际，改进方式，创新方法，加强管理，转变作风，提高质量”的总体要求，大力推进主体班教学改革，为全面提升全市干部培训工作水平、扎实推进新一轮大规模培训干部工作打下了坚实的基础。我们的主要做法和体会是：

简介：从严管理，是党校世党的必然要求，是党校教育质量的重要保证．为了做好拙政骨干的培训教育工作，党校必须积极探索学员管理工作创新的方式方法，这也是党校培训工作的新要求和学员管理工作的新需要．

简介：摘要：《中国共产党党校（行政学院）工作条例》指出：“党校（行政学院）应当努力创新教学方式，大力推行研究式教学。”作为党校重要的教学方式之一，研究式教学对于提升学员的思维水平，提高党校教师的研究性科研和教学能力，提高党校干部培训质量大有益处。但就目前党校主体班开展研究式教学的实际情况来看，研究式教学呈现出开展偏少、深度不足、效果不佳的现状，其背后原因是多方面的，认清当前党校主体班研究式教学存在的问题，并针对这些问题提出切实有效的对策，对于推动党校研究式教学的开展具有重要意义。

简介：艺术兴趣班，顾名思义，旨在培养和提高儿童的艺术兴趣。然而，在现实生活中，并非所有儿童都有机会参加艺术兴趣班，也并非所有儿童都能遵从自身兴趣选择艺术兴趣班。家长为孩子选择艺术兴趣班是一种比较常见的现象。之所以会产生上述现象，与艺术兴趣班的兴起原因不无关联。艺术兴趣班的兴起，主要与大众日益增长的精神需求，“望子成龙”的集体社会心理，教育机构及家庭对资本的竞相追逐，应试教育的消极影响等因素息息相关。在某种程度上，艺术兴趣班可以激发儿童的艺术兴趣，提升国民的艺术素养；同时也反映着社会分层的特点与变化，助推了社会分层的再生产。

简介：摘要专题课是基层党校主体班教学的主要形式，实践性时效性针对性极强，讲授难度极大。上好主体班专题课，党校教师除了必须把握好教学题目的选择、教学内容的设置和教学方式的运用三个环节，最关键的还是要努力提升党校教师的综合素质。

简介：摘要：