简介:目的调查肿瘤内科护士的临床沟通能力,分析其中的相关影响因素。方法将对2017年至2018年五月在我院工作的护理人员的信息进行初步的统计,选择其中的3名护理人员作为此次试验研究的研究对象,采用发放调查问卷的方式进行调查研究,分析护理人员的临床沟通能力现状,并分析影响护理人员护理人员的临床沟通能力的相关因素。结果在对护士进行调查后发现,肿瘤内科护士临床沟通能力总得分为(65.24±6.98)分,其中护士与护士这之间沟通能力评分较高为(22.03±6.57)分,差异具有统计学意义(P<0.05);护士临床沟通能力影响因素中,最主要的影响因素有职务、学历,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论相关的管理人员应该重视对护理人员沟通能力的培养与提高,提高护理人员的护理工作效率与效果。
简介:摘要目的探讨加强护生沟通能力的培养对护生临床动手能力的影响。方法通过对2012-2013学年在我科实习的护生在加强技能操作训练的同时强化护生的沟通技巧,并与2011-2012学年护生的护理技能出科考试成绩、病人对护生满意度进行比较。结果2012-2013学年护生护理技能出科考试成绩、病人对护生满意度均明显高于2011-2012学年的护生,P<0.01。结论通过加强护生沟通能力的培养,增强患者对护生的了解和信任,增加了护生临床动手的机会,从而有效提高护生临床实际动手能力。
简介:摘要目的调查护生在临床实习不同阶段临床沟通能力的变化,旨在为临床护理教育者制订更好的实习护生临床沟通能力培训方案提供依据。方法采用分层抽样法,选取河南省12所高校已经进入临床实习的护生280名,于2019年7月30日—2020年2月17日在护生实习的3个阶段进行调查,采用护生临床沟通能力测评量表在护生进入临床实习第2、5、8个月时进行3轮网络问卷调查。第1轮问卷应答254名(90.7%),第2轮应答210名(75.0%),第3轮问卷应答193名(68.9%)。结果在3个阶段的测评中,护生临床沟通能力测评量表总分分别为(3.27±0.39)、(3.29±0.35)、(3.27±0.37)分,差异无统计学意义(P>0.05)。结论实习护生的临床沟通能力未随着实习时间的增加而提高,提示临床护理管理者应适当增加护生在临床实习阶段护患沟通技巧的课程及培训。
简介:[目的]探讨护理本科生的临床沟通能力现状及其影响因素,为针对性地改进教学提供参考.[方法]应用护生临床沟通能力量表对2011级本科护生的临床沟通能力进行调查,分析影响因素.[结果]25.3%临床带教老师对护生沟通能力评价为较好(≥3分),74.7%的临床带教老师认为护生的沟通能力有待提高(<3分).Spearman相关分析表明,本科护生沟通总分与对临床实习工作及环境的适应能力(r=0.303,P=0.001)、临床沟通时自信程度(r=0.428,P=0.00)、临床治疗性沟通技巧熟悉度(r=0.359,P=0.00)及沟通知识掌握程度(r=0.286,P=0.002)情况相关;临床沟通自信程度、临床沟通技巧掌握程度因素进入回归方程;标准回归系数分别为0.339,0.224(F=13.971,P=0.000).[结论]护理本科生的临床沟通能力与护生临床实习期的适应能力、临床沟通自信程度、临床沟通知识的掌握程度及沟通技巧运用密切相关,其中临床沟通自信程度、临床沟通技巧运用的影响更为突出,在护理教育中应逐步探讨有针对性的改革措施和教学方案.
简介:(新疆医科大学第六附属医院普外科新疆乌鲁木齐830000)中图分类号R640文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0486-01摘要随社会发展,医疗活动中医患矛盾突出。医患矛盾和医疗纠纷发生的原因很多,但医患沟通缺乏是重要原因之一。在医疗工作中,临床实习生沟通能力不足引起的医患纠纷频繁,已成为不可忽视的社会问题,加强临床实习生的医患沟通培训,提高沟通技巧,减少医患纠纷,使临床实习生成为合格的临床医生是实践教学的重要环节。如何提高医学生医患沟通能力,引导、培养医学生建立和谐的医患关系,成为摆在我们面前的一项刻不容缓的课题。
简介:摘要目的描述北京市儿科门诊护士临床沟通能力现状,探讨影响儿科门诊护士临床沟通能力的因素。方法采用方便抽样的方法于2019年9—10月对北京市5家医院儿科门诊工作的133名在职护士进行调查,采用护士沟通能力评价量表调查北京市儿科门诊护士临床沟通能力情况,通过问卷星发放问卷,收回有效问卷133份,有效率回收率为100%。结果133名儿科门诊护士沟通能力评价量表总分为(243.41±34.68)分,总均分为(4.20±0.60)分,处于中等偏上水平,其中团队沟通得分最高(4.38±0.56)分,困难情景得分最低(4.09±0.64)分。不同特征护士临床沟通能力比较发现结果显示,出生地不同、医院级别不同、医院性质不同、来院前后是否参加过规范化培训及培训次数不同的护士临床沟通能力得分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论北京市儿科门诊护士临床沟通能力总体水平较高,团队沟通得分最高,而困难情景得分最低,二级医院、综合医院、参加过规范化培训的护士临床沟通能力较强。故管理者应加强三级医院及专科医院护士的临床沟通能力规范化培训,以提高整体水平。
简介:摘要:目的:通过神经内科护理临床沟通能力的调查,分析相关影响因素。方法:统计2022年9月-2023年9月本院神经内科护理工作人员的相关信息,选择25名护理人员作为本次研究的主要分析对象,对沟通能力进行调查,采用调查问卷的方法,通过调查结果分析护理人员的沟通能力现状,并对影响沟通能力的相关因素进行分析。结果:通过对研究对象进行问卷调查后发现,护理人员沟通能力的得分为(52.12±8.81)分,而护理人员之间的评分则是结果中得分较高的沟通能力评分,即(22.04±6.58)分。存在明显的差异和统计学意义(P<0.05)。影响护理人员沟通能力的相关因素,不仅有护理人员的职称,还有学历,存在显著差异和统计学意义(P<0.05)。结论:对于神经内科的护理管理,相关管理人员应该加强重视,尤其是护理沟通能力的培养方面要给予指导,针对不同职称和学历的护士,进行针对性的培养,从而提高护理人员的沟通能力,促进临床护理工作质量的提高。