简介：摘要：中职低年级低年级学生的年龄特性，使音乐、美术、体育等有趣的学科对学生的吸引力较大，音乐教学有其自身的优越性，能够足够的魅力吸引学生的注意力，同时，音乐是人抒发感情的重要方式，有利于学生对生活的深入感悟，培养学生的感性思维与艺术素养，介于其有如此之多的重要性，笔者结合自身的实践，将中职低年级低年级的音乐教学问题及策略进行了以下总结。

简介：摘 要：对于小学语文教学而言，想要使小学生的综合语文素质得到有效提升，应该注意对写作教学、阅读教学以及口语教学之间的关系进行明确，通过这种方式来实现对学生语言整体掌控能力的培养以及提升。尤其是对于语文口语交际来说，学生的口语交际水平会直接影响到其写作水平，目前来看，写话训练在小学语文低年级口语交际教学中的应用范围正在不断扩展，并且获得了较为理想的应用效果。基于此，本文尝试对写话训练在小学语文低年级低年级口语交际中的运用进行了探讨分析。

简介：摘要一年级的班主任琐碎的事很多，有很多同学之间的事，说不清道不明，都自己说自己的理，没人承认自己错了，我觉得有些事还真要动脑去想解决的办法才好。

简介：摘要：为减轻义务教育阶段学生的作业负担，2021年国务院提出了新的意见，对作业设计提出了新要求。本文以“最近发展区”“多元智能”理论为基础，探讨了小学低年级语文作业的设计原则、类型、步骤等，旨在为一线语文教师提供参考。

简介：摘要：学习、人际关系和青春期问题是职业中专低年级学生心理健康问题产生的主要原因。解决这个问题，是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，必须坚持从职业中专生源及所学专业的实际出发，充分调查，提高认识，从完善职业教育评价体系、课程开设、青春期心理健康辅导等方面入手，有的放矢，长抓不懈。

简介：

简介：对于低年级学生的说话练习，要求不能太高。我的要求是：面对生活现象他们只要有话说．能围绕一个中心说就可以了；说一段话，不限长短，甚至可以用日记画的形式来表达。我的做法是：及时捕捉日常生活中能说能写的现象、事物，引导学生拓宽想像的空间，尽可能地让学生的思维活跃起来，激发学生表达的欲望，有意识地让学生进行口头表达练习。

简介：

简介：

简介：初入学的儿童，思想活跃，什么都想看、想听、想做、想说，对世界充满了好奇，正处于智力和语言发展的最佳时期。这时教师应抓住时机，及时教给他们说话的方法，对其进行有序的说话训练，尽力发展、提高儿童的口头语言表达能力。这样既能促进儿童智力的健康发展，又为今后的作文教学奠定坚实的基础。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要小学低年级儿童的心理发展建立在学龄前儿童的基础上，因此，他们的心理必然还保留某些学龄前儿童的心理特点。他们对学习有好奇感，却很难做到专心听讲；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌；特别相信老师的话，尊重老师的行为和评价；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。

简介：摘要低年级孩子年龄小、好动，有意注意的时间短，想让他们多识字，老师必须采取有效的办法，让他们乐学，想学又有方法学。作者就自己的教学经验来谈几种识字妙招。

简介：

简介：兴趣是获得知识的一种自觉动机。在引导学生写作时，要注意培养学生的写作兴趣，利用小学生强烈的好奇心，变“要我写”为“我要写”，努力使他们热爱写作，快乐写作。如何培养小学生写作兴趣呢？

简介：摘要作文教学是小学语文教学的重要内容，小学低段写话教学是教学的启蒙阶段，是小学作文教学的重要基础。“万丈高楼平地起”，在每个孩子的心里都有一颗语文的种子，让学生从一开始就感受到写话是心甘情愿甚至是迫不及待地表达需要，用“生花妙笔”描绘美好生活，从而为作文教学做好启蒙和基奠。本文试图从新课程作文教学的理念出发，结合小学低段学生的年龄特点，从培养学生的兴趣入手，开放学生的写话个性，在快乐的体验中学会写话。

简介：【内容摘要】低年级学生识字应避免粗重、枯燥、单调的就字识字，注重趣味性和生活化，要优化低年级识字教学方法，多种方法综合运用，高效地提高学生的识字量，为学生以后的语文学习打下坚实的基础。