简介：本文针对中等专业学校学前教育专业的特点着重论述了在教学管理过程中可以借鉴中医诊疗的方法，观察了解学生形如中医的望、闻、切、诊，而后是对症下药。经过一段或短或长的诊疗，最终达到药到病除的效果。教学管理中借鉴这种方法，通过了解学情、观察学情、分析学情，然后将正确的教学方法对正到所教学生， 以此来达到最优化合理的教学管理效果，达到较好的教育目的。

简介：建成一流的中医药大学必然要具备一流的教学管理水平,要有一流的教学管理人员队伍,一流的教学质量和效益.分析了高等中医药院校目前在教学管理方面存在的问题,提出了改进教学管理水平的若干措施.

简介：【摘要】目的：评估中医科教学管理中实施中医科护理临床教学路径模式的应用价值。方法：此次研究工作为2021年3月至2022年3月期间，我院所纳入的中医科护理学生，收治数量为64名，按照奇偶法方式将其划分成2组，命名为试验组和常规组，分别纳入32名，常规组运用常规教学，试验组选择中医科护理临床教学路径模式，针对试验组与常规组的教学前后成绩分值、学习能力情况实施组间对照。结果：（1）中医科护理学生教学前成绩分值对比结果显示为P值＞0.05，不具备显著的二组差异性。试验组中医科护理学生教学后理论知识、实践技能成绩分值高于常规组，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。（2）试验组的中医科护理学生表达沟通、专业技能、自主学习、独立思考能力明显高于常规组的学生，其结果呈现为P

简介：【摘要】目的：评估中医科教学管理中实施中医科护理临床教学路径模式的应用价值。方法：此次研究工作为2021年3月至2022年3月期间，我院所纳入的中医科护理学生，收治数量为64名，按照奇偶法方式将其划分成2组，命名为试验组和常规组，分别纳入32名，常规组运用常规教学，试验组选择中医科护理临床教学路径模式，针对试验组与常规组的教学前后成绩分值、学习能力情况实施组间对照。结果：（1）中医科护理学生教学前成绩分值对比结果显示为P值＞0.05，不具备显著的二组差异性。试验组中医科护理学生教学后理论知识、实践技能成绩分值高于常规组，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。（2）试验组的中医科护理学生表达沟通、专业技能、自主学习、独立思考能力明显高于常规组的学生，其结果呈现为P

简介：摘要借助有效的教学管理载体来加强学校的教育教学工作，是深化职教改革、全面提升学校教学管理层次的一个重要手段。本文针对当前职业教育的现状，结合在教学管理过程中的体会，提出了解决问题的对策。

简介：

简介：

简介：成功的教学管理是从以下几方面着手的:深入课堂、深研业务、调动教师的教学积极性、锐意创新,做到了这四点,我们的学校必定是孩子们求知的乐园。

简介：<正>七、教学管理的主要方法管理方法是在管理思想指导下,完成管理任务、实现管理目标的手段和途径。在教学管理中,没有正确的管理方法,教学任务就不能很好地完成,培养目标就不能园满实现。研究教学管理的方法,是研究教学管理理论,实现教学管理科学化的重要内容之一。现代教学必须冠之以现代化的管理。现代化的管理必须要有现代化的管理方法、手段。没有现代化的管理方法,实现教学管理科学化、高效化、标准化只能是

简介：摘要高等职业院校按照国务院及教育部相关文件制订出相应教学计划，教务处等教学管理部门认真细致的传达，各系部教学单位严格周密地具体实施。各系部为了保证教学活动按教学计划正常运行，每天都要进行常规的教学运行管理及与教学环节相关的临时工作。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断推进，传统的教育教学管理模式已不适应现代教学管理，其弊端日益暴露，制约了学校的进一步发展。只有采取有效措施，加强教育教学管理的有效性，才能实现学校教学水平和学生学习效果的全面提高。教育质量是衡量教育质量的重要标准。加强教学管理，提高教育质量，是人民满意教育的一项重要任务。笔者认为，加强教学管理，提高教学质量，应从各个方面抓好。

简介：

简介：摘要课程改革给学校教学管理带来了全新的挑战，教育理念的创新要求教学管理也发生相应的变革。如果教学管理依然“重复着昨天的故事”，那么新课程的实施只会是“带着镣铐跳舞”。因此，创新教学管理理念，转变教学管理行为，是新课改成功的重要保证。

简介：〔摘要〕成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“工作创新有效，和谐共处”的境界，以给我们的工作营造一个尊重人、信任人的环境。学校领导与教师交往，做教师的知心朋友；关心教师的生活，尽力提高教师的物质待遇；给予教师充分的信任，放手让教师发挥创新才能，让教师愉快地工作、学习和生活……这样，增强了教师的自我管理意识和对领导的信任感，达到了“管”是为了“不管”的更高的管理境界。

简介：<正>一、抓好教师工作,充分发挥教师的整体效益在教学工作中,教师始终处于主导地位,因此,必须重视教师集体的建设,重视教师工作氛围的建设。1.大力提倡敬业精神是创建教师良好工作氛围的基础。一是校长要用主要精力抓教学,要深入课堂,了解教师,了解学生,掌握教学工作的主动权。领导干部只有以身作则,并且充分了解教师,主动为教师排忧解难,发挥情感激励的因素,才能使教师亲之、信之,才能令行禁止。二是大力开展职业道德教育,大力开展事业心、责任感的教育。要解决二个字:“爱生”。对学生的“爱”,应当表现为对学生的严格

简介：

简介：<正>依据马克思主义的观点,规律即事物现象的内在关系与本质联系的表现。运用这一方法论,笔者认为,能够宏观统摄教学过程的主体因素,一般应反映在教学安排、教学运行、教学发展和内外条件的制约性这四个方面:一、教学安排要突出体现教学目的性首先,从学校的职能特征来看,学校作为系统培养人才资源的专职机构,其产生、形成和发展的深层动因,其所被赋予的社会使命,显现的功能作用和理应达到的根本任务,均鲜明一致地突出着教育目的的规则。而教育目的的贯彻、落实和实施,又必然具体表现在教学活动和教学安排上。因此,学校的管理

简介：

简介：摘要教学管理是学校管理的核心环节之一。笔者就自己从事多年教学和管理的经历谈点体会。

简介：