简介：摘要目的探讨一步法经皮经肝胆囊穿刺引流治疗老年急性胆囊炎的效果。方法回顾分析笔者所在医院收治的45例老年急性胆囊炎患者的临床资料，全部患者均给予经皮经肝胆囊穿刺引流治疗，待患者的症状缓解后再考虑行胆囊切除术等治疗。结果本研究中全部患者均一次穿刺成功，其中3例患者同时进行腹腔积液穿刺引流，患者情况稳定后，27例接受腹腔镜胆囊切除术，12例接受开腹胆囊切除术，6例接受胆囊切除及胆总管切开取石术。通过对患者进行为期半年的随访，全部患者恢复良好。结论一步法经皮经肝胆囊穿刺引流治疗老年急性胆囊炎的效果较好，可稳定患者的病情，为手术治疗争取宝贵时间。

简介：摘要作文批改始终是横在语文老师作文教学面前的一座大山，为此作者在日常教学中采用五步式作文批改方法，一、教师出示评改要求，有的放矢；二、学生互改互评，百家争鸣；三、教师设计科学评语；四、注重创新，欣赏另类作文；五、二次作文升华修改意义取得了优异的成绩。

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简介：连续几天,浩平已经不止一次走上这座大楼,也已经有人在注意他.这是一座很高的大楼,是城中最高的建筑吧,顶层上方有一个圆形的不锈钢圆球,在强烈的阳光下发出刺眼的光芒,圆球是敞开型的,圆球四周避风的设施很好,但是迈出防护栅栏,人一下子就置身于天地之间,仰头是蓝天白云,低头则是苍茫大地,或许在栅栏之外,人可以连接天地的.

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简介：一天放学后，宣萱和莫墨结伴回家，他们一路上有说有笑的。人行道上，人流涌动，不远处的垃圾箱旁，一堆垃圾让行人掩鼻而过。

简介：我看过这样一幅漫画，一人手执铁锹挖井，他已经挖得很深，眼看着水流就要涌出来了，他却起身扛着铁锹离开了，嘴里还振振有词：“这里肯定没有水，还是另寻宝地吧!”而他身旁，布满了大大小小深浅不一的土坟……

简介：门诊看病是大多数医师需要掌握的一项基本功,对于在内科和全科等从事基层医疗保健的医师更是如此。笔者总结门诊看病基本步骤和方法,将其分成8个步骤;问候、听诉、查体、小结、商量、处治、预防和预约随访,简要介绍自杀倾向处理、嗑药、营养咨询和老年门诊等特殊情况处置,希望能有助于广大基层医师改进看病效率和提高效益。

简介：摘要为科学组织生产、合理配置人员、消除工时损失；收集地质资料，修改劳动定额标准；全面掌控采掘工作面施工过程的动态情况，更好地指导现场管理。本文对煤矿井下采掘工作面动态写实方法进行全方面介绍。

简介：摘要英语书面表达是高考英语试卷的重要组成部分，它要求学生具有较高的综合应用能力。考生如何在有限的时间内写出高分作文呢？本文通过考例来讲解如何利用“五步法”写好英语作文。

简介：朋友家有两只猫，一只叫多多，一只叫仔仔。多多身段灵巧，上蹿下跳，最爱给自己加戏：仔仔娇羞，矜持聪颖，一副林黛玉进贾府的模样。一天午后，我和朋友无意中看到了一段小视频：有人给猫吃酸奶，猫咪一副开心、满足的模样。

简介：回首这40年改革的光景，对于我这样一个已经进入颐养天年的退休职工来讲，那个感觉就像“一步跨”，跨越了时间和空间，跨越了年龄和时代，更跨越了计划和期待。

简介：我上世纪五十年代出生在苏北农村,没有上过正儿八经的中学,该上学的时候遇上了无产阶级文化大革命,只在家乡一所小学的“戴帽子”高中部读完了高中课程。1974年7月我回到生产队参加农业生产劳动。对于我们这些回乡青年来说,当时这是唯一的安排,没有任何可供选择的余地。因此从放下书包的第一天起,我就以认真的态度、高涨的热情,积极投身到广阔天地中接受劳动锻炼。

简介：摘要默读能力是语文学习的一项重要能力，提高学生的默读能力有助于培养学生自主学习的能力，这是语文教学中一个非常重要的课题。本文以莫顿·亨特《走一步再走一步》为例，将默读分为三个层次，并最终落实到写作上，对初一语文教学中学生默读能力的培养谈一点浅陋的看法。

简介：摘要公用配变由于接带的单相负荷占相当比重，经常出现负荷（电流）不平衡超限的情况，运行单位虽然进行负荷平衡工作但效果不是太理想，有时反复多次调整出现了此起彼覆的情况，为了有效的争取一次性调整成功不妨试式以下方法，即公变负荷调整四步法.

简介：唯有在工作、生活中做到态度端正、作风正派．确保自身清正廉洁、尽职尽责，才能问心无愧，经得起考验。

简介：摘要本文探讨了以学定教、先学后教、以学为主的“少教多学”教学理念在小学英语教学中的实践与运用。笔者结合小学英语学科教学的特点，从“抓好课前预学，注重预学反馈，开展课堂互学，重视课堂生成”等几个方面展开教学实践，积极探索适合本学科的“少教多学”教学模式，努力提高小学英语课堂教学实效。

简介：淡定自若的台风，强大的思辨性，精准的切入点，在刘继文的身上，八斗看到了一种淡然处世的态度。

简介：高职教育传统教学模式和学生学习模式由于脱离'行动'和情境,未能产生令人满意的学习效果。深度剖析当前高职教育在学生中心、课程建设、工学结合和考核评价等方面存在的问题,构建了高职院校'五步法'行动学习模式,该模式在山东某高职院校实施的结果证明能够有效推进学生中心理念落地和激发学生潜能,有效促使高职教育从学科导向到成果导向转化,从教师中心向学生中心的转变,从单一质量监控向持续改进转型,因而可以为我国职业教育人才培养提供模式参考。