简介：摘要学生限时独立自主学习，小组内合作探究学习，小组代表展示成果，相互交流，自我评价或互相评价，反思提升，归纳总结，形成规律或方法。

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简介：【摘要】：课程改革反对过于注重知识的传授，反对传统教师的“一言堂”、“满

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简介：实施课堂教学改革，是当下贯彻立德树人目标和实施素质教育的重要抓手，是突破教育发展瓶颈、全面提高教育质量的重要手段。近年来，很多学校以深化课程改革为主线，以转变教学方式为重点，在课堂教学改革方面进行了积极探索，积累了一定经验，有力地提升了教育质量。但是，当前的课堂教学改革在很大程度上还不能适应素质教育的形势和人才培养模式的要求，还没有彻底冲破传统教学观念的藩篱，真正进入改革“深水区”。

简介：摘要实施课改以来，笔者听了不少观摩课、公开课和专题讲座，发现有些教师过于追求教学方式的时髦及课堂表现的热闹，没有真正揣摩新课改的精神实质，走入了一些误区。本文就教师走入了哪些误区、造成的原因以及如何走出这些误区，发表几点浅陋之见，以便与各位同行商榷。

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简介：摘要传统的历史教学法束缚了学生主体性的发展。历史课程改革就是要改变这种状况，培养学生的创新能力。本文对历史课堂教学模式和方法进行了有益的探究，旨在提高教学质量，培养学生能力。

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简介：摘要新课程改革要求优化课堂教学结构，以促进学生学习方式的转变。尝试以学案引导学生预习，设置教学情景引导学生开展合作探究，教师与学生互动、精讲点拔，堂上训练与检测构建地理高效课堂。本文就新课程但是导的自主、合作、探究”的学习方式，从理论和教学实践进行阐述，以促进教学改革和创新。

简介：感动是一种深化的情感体验，是一种较为强烈的心动感觉，是互动的双向结果，更是一种由外而内或由内而外的情感表现。语文是工具性和人文性统一的学科，语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。

简介：　 摘要：根据教材 因材施教 {1} ，在教法、学法、组织形式等方面创造性的开展教学，改变呆板守旧或盲从跟风，脱离班本实际的教学，竭力优化教学过程，当堂解决教学问题，提高教学效率，切实有效地构建 新的教学模式，创建高效课堂。

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