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简介：【摘要】古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”培养阅读习惯，当你的孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己爱他人爱生命爱世界。有人曾经对被评为全国十佳少年的孩子进行调查，发现这些孩子在阅读能力都高于普通孩子；也有人曾经对一些成功人士进行采访，发现这些人在总结成功经验的时候，都提到读书让他们受益匪浅……

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简介：体育教学离不开体育教师的“教”与学生的“学”，其中教师的“教”固然重要，但是学生的“学”也不可忽视，只有充分调动学生的积极主动性，才能使学生“学”得好，同时也体现出教师“教”得妙。而学生的学习将直接影响其学习的积极性和主动性，也就是说学生对体育课有无兴趣，将直接影响到体育教学的质量。

简介：摘要： 语文学习有效性离不开学习兴趣的参与。而学生语言能力深受学习兴趣影响。因此，我们语文教师应向学生传授知识和增长他们技能的同时增强和保持他们旺盛的学习兴趣，进而实现语文教学有效性。

简介：摘要对小学生而言，刚步入校园不久，知识储备少、生活经验不多，正是贪玩、注意力不集中、耐心不够的年纪，对学习的主动性较低，对某个科目学习的积极性完全依赖于兴趣，因此教师如何引导学生产生学习的兴趣尤为重要。首先，教师应该创新教学方法，尊重学生的个性化和差异化发展，选择适合学生且学生喜欢的教学方式，多样化呈现语文知识。其次，加强师生的交流沟通，创建良好的师生关系。创建学生喜欢的教学环境，更利于学生的学习和感悟，提升语文教学质量，提高学生的整体素质。

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简介：“突出以学生的发展为本，加强对学生发展性学力、创造性学力的科学培养；加强对学生人格的健全塑造；加强对学生发展的全面评价。”这是上海市教委在课程教材改革第二期工程中提出的。也就是说要保证学生在掌握基础知识、基础技能的前提下，拥有更多的自主权和选择权。而小学生学社正符合这一点，它是一种根据小学生的年龄特点，要求在教师的指导下开展工作，并以学习为主要目的的权责结构。一方面需要有教师一定程度的指导和参与，另一方面可以由小学生自主“行使”和“主持”学社活动。而现行小学兴趣小组活动重在帮助学生养成学习某一门学科的良好习惯。

简介：现代教学思想认为，在教学过程中，教师必须抓住学生心理条件，启发与引导学生的学习兴趣，充分调动学生的学习自觉性和积极性，把心理的方法运用到教学上来。这是符合教育规律发展的一个趋势。引导学生的兴趣已成为数学教学中的一个重要环节。

简介：四川省雅安市芦山县太平镇三九希望小学校 四川芦山　 625600 　【摘要】积极调动学生的学习兴趣，是小学语文教师在教学中重点解决的任务。兴趣的激发和保持，关键要从学生的特点入手，了解学生的认知思维特点，了解学生的兴趣偏好，能够让学生把生活中的兴趣迁移到对于小学语文的学习中来。教师也要充分的调动学生的积极情感，让学生乐于学习，乐于与教师进行互动，从而形成一种温馨的，平等的，民主的学习氛围。  【关键词】小学语文 兴趣教学 教师  在小学语文教学中，兴趣教学必不可少，要能够充分的吸引学生兴趣，让学生们有更强劲的学习动力。有了兴趣做伴，学生学习语文的热情就会无限高涨，学习激情就会被充分点燃，学生就会全身心地投入到学习中，享受学习的过程，享受学习的快乐。有兴趣做伴的学习，学生的情感始终是愉悦的，精神始终是饱满的，成效自然是高效的。不过我们也看到，在实际的教学中，有很多学生对语文的学习兴趣不浓厚，他们在学习的时候比较被动，因此，为了更好的实现课堂教学的高效率，让学生都能够在语文的学习中真正学有所获，学有所成，教师就要采用更加有效的方式来调动学生的学习兴趣，因此，关于小学语文教学中的兴趣教学，笔者有几点经验要分享。  一、创设问题情境，激发学习兴趣 兴趣和问题是相辅相成的：一方面，问题可以激发兴趣；另一方面，兴趣引导发现问题。例《观潮》一课，《观潮》是一篇以写景为主的文章，句子变化错落有致，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。教师可通过提问创设这样的情境：课文是按照潮来时、潮来中、潮来后的时间顺序描写的，那么，潮来前、潮来时、潮过后，江面发生了哪些变化，人们又有怎样的反应？这样设计就增加了激发性，使学生提高了学习的兴趣。 二、教学方法要富有创意 教师在教学中，可以不断改变教学方法，在变中求新，在新中求创意，以新颖的教学方法来激发学生的学习兴趣。 1.互动式的提问。鼓励学生问，教师答；学生问，学生答，互相交流，讨论式学习，来培养学生思维的发现性、创造性、发散性。 2.表演式的学习。小学生处于少年儿童时期，比较活泼好动，喜欢积极参与到丰富多彩的活动中来，教师可以根据课文的内容组织一些活动，让学生通过参与活动来获得知识。 3.现代化教学手段的运用。随着科技的发展，教学手段也越来越先进，充分利用多媒体来帮助教学，一方面可以直观有效地大容量的传达信息，另一方面也能充分的调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官来学习，激发其学习的兴趣。 4.富于变化的教学模式。语文教师要有意识地不断更新自己的教学方式，使课堂教学呈现出千姿百态、生机勃勃的局面。如在教学生字新词时，可以采取教师检查，学生互相检查的方式解决。课文讲解可根据不同类型、不同特点、不同风格灵活机动、富有创新性地不断变化自己的课堂教学形式，或讨论式，或探究式，或质疑等等。 三、挖掘美育因素，激发学生学习语文的兴趣。 俗话说：爱美之心，人皆有之。美的享受是引起兴趣的条件之一。在语文教学中如果缺少美的欣赏，即使是最引人入胜的文艺性课文，也会使学生感到索然无味。相反，如果我们注意挖掘课文中的美的因素，引导学生欣赏、感受，那么，即便是不以文采、形象吸引人的说明文，也可以使学生兴趣盎然。另外，课文开头的神化传说，也起到了激发学生兴趣的作用。在教学过程中注意挖掘课文中的这些美育因素，使学生受到了美的熏陶，从而激发起他们学习语文的兴趣。 四、可以进行编排表演。 语文具有文学作品性，比如那些小说、寓言、故事、神话传说等等，它们都具有非常生动鲜明性，深受小学生的喜爱，更符合孩子们学习模仿的口味。在教学时，我们若是能够把这些内容让学生进行表演，就会更加地激发学生的学习兴趣。比如在执教《西门豹》一课时，我就孩子们根据课文的内容，把它变成小剧本，然后让学生们进行排演，学生通过想象分好角色，进行生动而形象的表演，提高了学生学习的兴趣感，更激发了学生学习语文的热情，自然也提高了课堂教学效率，提高了课堂教学效果。 五、借助电教，直观激趣 在语文课堂教学中，合理使用电教手段，结合课文教学内容，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生从进入课堂开始，就仿佛倘徉在语言形象的园林之中，或信步漫游，或曲径探幽，得陶醉之情趣，尽求索之愉悦，走上一条到处充满轻松，愉快的学习道路。如教古诗《鹅》，我先让学生边听配乐小故事，边观赏色彩鲜明的投影片（白鹅戏水图），激发学生兴奋愉快的学习情绪，进入诗歌所描写的情境，享受作者所描写的自然界的美。其次，再采用“以图引学新字新词”法，指导学生理解“项”“歌”“红掌”“清波”等词义，尤其利用板画，寥寥几笔，不仅形象地展现了诗的主人公“鹅”的生动形象，而且连带图解了诗句，使学生在图画的刺激下，产生浓厚的学习兴趣。 总之，在小学语文教学中注重学生学习兴趣的激发，能够最大限度地调动学生主动积极思维，挖掘潜能，增强语文学习能力，提高教学实效。作为一名小学语文教师只有在教学中大胆创新，不断探索，灵活运用，才能让我们的语文教学真正成为一门“愉快的艺术”。

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简介：摘 要：高效课堂是教师的不懈追求。本文围绕学生兴趣激发，强调兴趣引领教学的重要性，并指出采用情境教学法、生活教学法、激励教学法提高学生学习数学的兴趣。同时要做好教学环节的设计，营造良好的课堂文化，合理运用多媒体教学设备，进一步实现小学数学教学的高效。

简介：摘要：语文在小学教育中起着举足轻重的作用，因此，教师必须认识到语文课程改革的需求，其中兴趣教学是不可或缺的。兴趣教学需要教师与学生进行深入沟通，了解学生的兴趣，重视基础语文知识的学习，注重提高学生的语文阅读和表达能力，保证学生有良好的学习方法。语文教学具有较强的人文性、工具性，如果教师能够让学生对语文感兴趣，将能够显著改善课堂教学质量。因此，语文教师必须在运用兴趣教学法的过程中多花些心思，掌握兴趣教学的关键策略和技巧，从而达到对症下药的目的。

简介：摘要：高效课堂是教师的不懈追求。本文围绕学生兴趣激发，强调兴趣引领教学的重要性，并指出采用情境教学法、生活教学法、激励教学法提高学生学习数学的兴趣。同时要做好教学环节的设计，营造良好的课堂文化，合理运用多媒体教学设备，进一步实现小学数学教学的高效。

简介：摘要培养学生学习兴趣的方法很多，但从根本上讲，关爱学生、鼓励成功，是一个优秀教师所具备的基本素质。首先要让学生树立正确的学习观，在人格上尊重他们，尤其是学困生，让他们在教师的期待、信任和关怀中得到鼓励和勇气，以炽热的情感引导他们学习，诱发他们的学习兴趣。其次，要树立正确的教学观，把教学过程看作是师生平等相待、互相协作、共同探究未知的过程，充分发挥学生在教学中的主体作用。教师应以慈母之心、教师之严、循循善诱，因势利导，让他们从处理简单的问题中增强自信，次陆续出现的成功中培养兴趣。