简介：他从年轻的时候起就不太贪玩，决不会寻欢作乐沉迷在花天酒地中，而是兢兢业业地经营着从父母那里继承来的家业。

简介：这是哪？鹏龙身体僵直，一脸茫然地环顾四周，陌生的环境让他心头腾起一阵莫名的不安。纯白色的房间内空荡荡的，没有窗，也看不到门，死一般的寂静，唯有头顶的天花板散发着柔和的光芒。

简介：你知道。我们四个在21号房间初次相遇，那时候我们被分到同一张桌子上打牌．整间21号房只有我们四个同时申请了“桌面游戏”这项娱乐功能。系统自然而然将我们分到一起。此前在游戏里我们并不相识，甚至未曾谋面。而那一次愉快的桌面游戏成为我们彼此生活的相交点。

简介：　　南文强的妻子走了.　　南文强坐在办公桌旁,一只手托着腮看着桌子上的评选表格,脑子里放纵着自己的思绪.让那些想法东一头西一下地乱撞着:现在什么东西都讲究质量,婚姻也是这样,质量差的婚姻就像你穿上了一双劣质的鞋一样,让你不舒服,质量差双没有完全坏掉并且还要维持下去的婚姻更让人难受.……

简介：进入游戏，首先必须选择一个家庭。你可以在游戏中已经有的预设家庭中选择那些带有剧情的家庭，也可以完全自己建立一个属于你自己的家庭。进入社区画面中在左下角的按钮中点击家庭按钮，

简介：2009年6月，游戏界翘首以待多时的《模拟人生3》正式面向全球发售。作为模拟生活类游戏的龙头老大，每一代的《模拟人生》从正片到各式资料片都能将游戏开发商和所有玩家的新意和创造性发挥到极致——那么第三代等待着我们的又是什么新鲜玩意儿呢？让游戏监制BenBell带大家热一下身吧!Areyoureadyforthis？

简介：【摘要】目的：研究某三级医院对基于高端智能模拟人的模拟医学教学效果评价，进一步推动教学改革，创新医学教育方式。方法：以某医院临床内科学36名研究生为研究对象，采用美国国家护理联盟的学习成效量表和中文版Jeffries模拟教学设计量表在模拟教学前后各进行一次问卷调查，分析学生对教学效果和课程设计的态度。结果：36人均现场完成两次问卷填写，近90%的学生听说过模拟教学并感兴趣，但仅58%了解过模拟教学。在学习成效调查评价中，模拟教学设备与资源、引导性反馈、临床能力、自信心、解决问题能力和合作能力等6个维度均高于传统临床教学模式(P＜0.05)，教学方法5个维度评价也高于传统临床教学(P＜0.05)，但两种教学模式在课程安排上差别无统计学意义(P＞0.05)。结论：情景模拟教学在学习成效和教学方法上总体优胜于传统临床教学，学生收获更多，满意度更高。

简介：【摘要】目的 研究和探讨高端模拟人在住培医师模拟教学的应用效果。方法 选取2019级住培医师内科、儿科、急诊科专业及本院护士共计31例参与到本次教学高端模拟人实验中，按照教学方法不同分为对照（15例）、观察（16例）两组，对照组实施传统教学模式，观察组实施高端模拟人教学模式。根据教学满意度调查量表匿名评定两组住培医师教学满意度，对比两组非常满意、满意、不满意等教学满意度。根据医患关系调查量表（PDRQ-15），对比两组培训前后患者满意度、医生平易近人、患者对疾病的态度等医患关系评分。参考《住院医师规范化培训内容与标准》中的六大核心岗位胜任力进行统一考试试卷评定学习成绩，对比两组理论成绩、操作成绩、临床技能等各项学习成绩水平。结果 观察组非常满意等教学满意度水平优于对照组，组间有差异（P＜0.05）。培训前两组医生平易近人等医患关系评分无差异（P＞0.05），培训后观察组医生平易近人等医患关系水平优于对照组，组间有差异（P＜0.05）。观察组统一试卷的各项成绩水平均高于对照组，组间有差异（P＜0.05）。结论 为进一步提高培训效果，本次研究对住培医师实施高端模拟人教学模式，可有效提高住培医师医患关系沟通能力和学习成绩，同时有助于提高教学满意度，值得推广。

简介：摘要社会在发展，人们的生活水平也在不断提高。人们的购物方式也变得多姿多彩。实体超市购物，电商购物，国外代购等等。极大的扩大了人们的购买范围。但是只要涉及到购物，尤其是衣物等方面的买卖都面临一个问题——试衣。一个衣服的合适与否不只是看模特的穿着效果的，更重要的是亲自穿上才能看出是否真的适合自己。但是实体店试衣麻烦耽误时间，网上试衣更是不可能。而网店的相关推荐也只是根据一些基本数据，并不能直观的展示出穿着的效果，这就产生了买家秀和卖家秀出现巨大的差别，极大的影响了自己的购物体验。所以我希望通过这个试衣软件直观的展现出实体店试衣的效果，最大程度的体现出真实的穿衣效果。而不被商家给出的模特所迷惑。

简介：摘要药理学是一门重要的医药学基础课，其大部分理论总结都来源于实验，可以说《药理学》是从实验的基础上建立起来的一门学科。因此，实验课是药理学教学的促进学生理解理论知识、提高实践技能与科研创新能力的有效途径。

简介：为了让游戏不断保持新鲜感，《模拟人生2》(Sims2)时常会进行更新，增加一些新功能。但是世上总有很多无聊人经常地搅事，而《模拟人生2》(Sims2)在valueadded功能上就被黑客入侵，令一些玩家在《模拟人生2》(Sims2)网页上下载时不知不觉地受到入侵，

简介：

简介：摘要目的通过心肺复苏培训提高本院内科医师的急救能力，探索仿真模拟人在心肺复苏中的作用。方法分别对试验组和对照组内科医师采用仿真模拟人和传统模型进行心肺复苏培训，继而两组均采用仿真模拟人进行考核。结果试验组及对照组在培训中急救能力都得到了提升，试验组考核成绩明显优于对照组。结论采用高仿真模拟人，可提高内科医师实际临床急救技能及综合能力。

简介：[摘要]：目的：探讨产科学实习中应用产科模拟人教学后的效果。方法：选取我院在2018年2月-2019年2月期间在产科实习的80名学生进行研究,根据教学方式的不同，将学生分成两组，其中对前40名学生应用传统教学放学进行教学，并设为常规组，对后40名学生应用模拟人生教学模式进行教学，并设为研究组，观察两组学生的考核成绩。结果：研究组学生理论分数及操作分数均更高，p

简介：摘要护理专业教学主要是培养高素质的技术型、应用型护理人才，但在患者身上学习和训练护理技能已暴露出越来越多的问题。我校开始应用iStan—智能综合模拟人，以尽可能贴近临床的真实环境和更符合医学伦理学的方式开展教学,创设出模拟病人和模拟临床场景,利用更加科学和人性化的教学手段培养护生的护理综合能力及各项护理操作技能，从而有效减少医疗事故和纠纷在临床实践中的发生，模拟教学会成为护理学实践教育发展的新趋势。

简介：目的探讨病例库结合模拟人授课模式在骨科实习教学中的教学效果。方法选取在骨科实习的本科实习生60人为研究对象，随机分为常规组和研究组，常规组采用传统教学方法，实验组采用“病例库结合模拟人授课模式”，对比观察两组教学效果。结果研究组理论考试、病例分析和技能操作成绩均明显高于常规组（P〈0．01）；实验组学生对教学方法的满意度为100％，显著高于常规组66．7％（P〈0．001）；实验组教师对学生的学习满意度为90．0％，显著高于常规组60．0％（P〈0．01）。结论采用病例库结合模拟人授课模式进行骨科实习教学效果优于传统教学，可显著提高教学质量。

简介：摘要目的针对目前医学生临床常规穿刺机会少及临床动手能力普遍下降的问题，应用穿刺仿真模拟人对1022名临床医学专业学生进行诊断学实验课程中常规穿刺技术短期强化培训。结果通过调查问卷和对比研究，显示该教学方法非常贴近临床，仿真度高，可重复性好，可快速有效提高学生的临床穿刺技能。结论综合穿刺模拟人应用于诊断学教学，可明显提高学生动手能力，调动学生学习积极性，弥补临床实习机会不足，为减少医患关系矛盾以及医疗纠纷的发生打下基础。

简介：本文是一篇具有非凡意义的重要文章，希望国内游戏开发工作者通过对它的仔细阅读，从中能得到一些有用的启迪。本文用EA大作《模拟人生2》的开发过程作为例子，介绍了世界第一游戏软件发行商——EA内部的开发方法和流程，透露了很多西方游戏开发领域的新锐概念和思想，如Kleenex测试法和SWAT小组等等。现在通过本文，这些在国内从未被系统介绍过的概念和思想，第一次和读者朋友们见面了。本刊今后将会对这些概念和思想做更加详尽的介绍。

简介：目的：针对当前卫勤训练的短板,第四军医大学野战医疗所采用基于战创伤模拟人的情景模拟教学法,探索可以显著提高我军卫勤队员战地救援能力的教学新方法。方法：将参与2017年野战医疗所卫勤训练的56名队员随机分为实验组和对照组,每组各28名。两组队员训练前进行理论和技能摸底考试,采用相同训练大纲同时进行理论学习,对照组按照原教案进行实践技能训练,实验组采用基于战创伤模拟人的情景模拟教学进行技能组训,培训后所有队员再次参加理论和技能考核。最后对照组也体验基于战创伤模拟人的情景模拟教学法,所有队员对教学方法进行满意度调查。结果：（1）训练前摸底考试两组队员卫勤理论和实践技能成绩均差异无统计学意义,培训结业后两组成员在理论水平和实践技能方面均较训前显著提高。训练后理论考试成绩两组差异无统计学意义,但是实践技能水平实验组高于对照组（90.5vs87.3,P〈0.05）;（2）96.4%的参训队员支持新教学方法,94.6%的学员对教学内容很满意,96.4%的卫勤队员认为模拟情景贴近战地实情,可以帮助学员发现自身的短板,促进理论知识理解记忆,激发学习兴趣,提高现场救援能力,增强团队合作意识。结论：通过开展基于战创伤模拟人的情景模拟教学法,最大程度实现卫勤人员在逼真战场环境下实践训练,显著提高了卫勤队员单兵救援能力及团队配合效果,值得进一步研究推广。

简介：摘要目的探讨应用模拟人在心肺脑复苏临床技能教学中的应用效果,为提高医学生的临床技能寻求有效的教学模式.方法应用模拟人对我院实习医生进行心肺脑复苏教学,通过问卷的方法调查学生对模拟教学法的认可程度.结果在心肺脑复苏教学中引入模拟人教学,学生们认为该教学方法能调动学习兴趣,强化团队协助精神,提高教学效果.结论应用模拟人教学可以提高学生心肺脑复苏操作技能,有利于培养学生团队协助精神及临床思维能力,提高急诊救治成功率,是一种较好的教学方法.关键词心肺脑复苏;临床教学Studyoneffectsofapplyingemergencycaresimulator(ECS)tocardiopulmonarycerebralresuscitationteachingQIUZhao－lei,WANGZhen－jie,XUJia－li,CHENHui,ZHENGChuan－ming,CHENGFeng,LILei(DepartmentofEmergencySurgery,FristAffiliatedHospitaltoBengbuMedicalCollege,Bengbu２３３００４China)AbstractobjectiveToinvestigatetheeffectofemergencycaresimulator(ECS)inclinicalskillsteachingofcardiopulmonarycerebralresuscitationtofindaneffectivewayofclinicalteachingtoenhancetheintegratedskillsofmedicalstudents．MethodsWiththeapplicationofECSintheteachingofcardiopulmonarycerebralresuscitationforinterns,thedegreeofrecognitionoftheteachingmethodwasinvestigatedbymeansofquestionnaires．ResultsWiththetrainingofECSintheteachingofcardiopulmonarycerebralresuscitation,studentsapprovedofthisteachingmethod,whichcouldsignificantlyattractthelearninginterest,strengthenthegroupcooperationandimprovetheteachingeffects．ConclusionECSisagoodteachingmethodforinterns,whichcanimprovetheoperatingskillsofcardiopKuelymwoonradrsycerebralresuscitation,cultivatethegroupcooperationandthinkingability,raisethesuccessrateofemergencytreatment．Cardiopulmonarycerebralresuscitation;Clinicalteaching中图分类号R４５９．７文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－１１１５－０１