简介：

简介：　　 摘 要：在小学语文教学中，通过做语文作业，可以有效地帮助学生对所学知识的消化和巩固，以及智力和创造力的发展，和学生综合素质的提高。但是，语文作业的现状令人很不满意，教师设计的作业量多且单调，机械地重复写作业过程，不仅压抑了学生思想，还打击了学生学习的积极性，如何优化小学作业，提高小学语文质量，是教育者急需解决的问题。本文主要以如何提升小学生语文作业的有效性为题，并对提高小学语文作业的有效策略进行分析，以便提升小学语文教学质量。 　　关键词：小学语文 ; 作业优化 ; 质量 　　一、 当前小学生语文作业中存在的问题 　　小学语文作业负担过重，已成为社会关注的重点问题之一，小学语文作业主要存在以下几点问题： 　　 1. 老师不顾及学生对知识理解的具体情况，也不管部分学生是否能接受设计的作业量和作业难度，设计语文作业时一律是相同的作业量和作业要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，使学生做的无用功多却很多。 　　 2. 机械地重复抄写作业比较多，老师设计作业时，让学生花费大量的时间去抄写课堂上学生已经掌握了的简单知识、生词、优美语句、重点段落等，使大量的作业，对提升学生的语文质量没有多大的帮助，不仅浪费时间，还禁锢了学生的发散性思维，使学生对语文的学习兴趣大大降低。 　　 3. 老师对学生进行课文生词读写训练时，随意性比较大，老师在教学的过程中没有把对课文及生词的读写训练纳入语文作业中来，而是在教材进行到一段落的时候，突然抽查学生读写训练，导致学生在心理上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因此，对老师的突然袭击只能报以应付的态度，没有达到理想的训练效果。 　　二、 小学语文作业优化的方向 　　（一） 语文作业要适量 　　语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业量，不能因为急于提升学生的成绩，以及学校的教学质量，就加大学生的作业量，老师对于学生的语文素养应进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大量的作业使学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭、让别人代写作业等现象，使学生养成不良的学习行为。 　　（二） 语文作业趣味化 　　由于小学生处于玩心比较重的年龄阶段，再加上语文作业的形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性，如《泼水节》这篇课文，老师可以举行以这篇文章为主题的班会，在班会活动中，让学生发挥自己的想象力，描述场面并写出感想，在这过程中使学生的语文兴趣大幅度提升。 　　（三） 语文作业要开放性 　　小学语文作为一门基础的学科，开放性强是语文显著的特点之一，在语文作业设计时，应将语文学科的知识技能与教育实践相结合，使课内和课外的教育资源相融合，老师在设计语文作业时，不仅要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外，老师还应充分理解学生之间的个体差异，并根据学生的不同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文作业不但开放，且丰富灵活。 　　三、 优化小学语文作业提升语文质量的策略 　　（一） 多元化学习策略 　　老师在设计语文作业时应根据学生对学习掌握的不同程度，进行多元化设计，帮助学生从课本走向现实，开阔学生的学习空间，打破传统教学和作业模式的局限性，提高学生自主学习的意识。因此，老师在设计作业时应根据每位学生的不同和需求，使作业设计具备个性化和丰富化等多元化特点。例如，在学习《海滨小城》这篇课文时，老师可以根据课文所描绘的内容，布置学生仔细观察自己所住城市的特色，比较和海滨小城有哪些相似之处，自己是否喜欢这座小城，喜欢并且不喜欢的原因是什么？通过多元化教学让学生充分发挥自己的潜力。 　　（二） 营造趣味性策略 　　在语文教学过程中，如果学生产生厌学情绪，或者过于被动的学习状况，语文学习的效果肯定是事倍功半。因此，兴趣才是学生完成作业，最有效的方法，老师在作业设计中一定要借助多种感官共同融合的作业。例如，在《大自然的声音》这篇课文中，老师可以用手机或者录音机给学生播放大自然中的一些声音，把学生带到一个充满想象的空间，然后提问学生这些声音都是什么声音，或者询问学生听完声音后有什么感受，然后学生们就会交头接耳的讨论起来，使课堂气氛异常活跃，把生活中的小细节带到语文课堂中，在生活点滴中提炼美感，情境结合，在学生头脑风暴的时候，让学生写出对自然界各种声音的印象，使学生在实践探究和创新的过程中完成作业，启发学生的思维，训练学生的能力和提升学生的兴趣，进而提升语文教学的质量。 　　（三） 强化探究性策略 　　在小学语文教学中，老师不仅要培养学生分析问题和解决问题的能力，还要倡导学生探究发现、主动参与、交流合作的学习方式，这些能力的培养对学生以后的语文学习有很大的帮助。因此，老师在作业设计上要注重培养学生乐于动手勤于实践的意识和习惯，例如，老师可以让学生把教材中动人场景，或漂亮的风景，通过自己的想象画下来，也可以通过自己的理解描述出来，这样不仅可以提升学生的动手能力和意识，还可以进一步提升学生的语文质量。 　　总而言之，语文作业对语文教学质量以及学生综合水平提升有很大的作用，学生通过完成作业，能够提高语文学习的能力。因此，老师在进行语文作业设计时，应充分考虑作业是否有趣、有效，并以学生的语文学习兴趣为核心，真正做到小学语文的作业改革，老师应注重引导学生完成作业时的积极性和主动性，让学生保持愉悦的心情，充分发挥学生的潜能，培养学生良好的学习能力。同时，教师在作业点评时应尊重每位学生，及时发现学生在学习中遇到的困难，并及时解决，从而提高小學语文质量。 　　参考文献： 　　 [1] 江艳 . 优化小学语文作业设计的研究与实施 [J]. 学科教学， 2017 ， 4 （ 8 ）： 3-4. 　　 [2] 马兴喜 . 新课改下小学语文作业优化设计理念、原则和策略 [J]. 课改在线， 2018 ， 12 （ 4 ）： 12-13.

简介：摘要 ：语文体现着学生的综合素质，语文素养可以反映学生在的语言表达能力、理解能力、交际能力等。在语文教学的各个环节中，其作业布置占极其重要的一部分。有效的作业布置，不仅可以让教师检测学生的学习情况，优化教学方案，还可以使学生巩固课堂所学知识，加深对所学内容的记忆。在小学语文教学中，优化语文作业，有利于提高小学语文质量。

简介：摘要：随着新课改的不断深入贯彻落实，在小学语文教学过程中衍生了很多新的教学方法。各个基层小学教学中越来越重视语文自主学习能力的培养。在小学语文的教学过程中，对小学生们的自主学习能力培养，不仅有利于小学语文的教学，也有益于学生们后期的发展学习。本文主要探究了小学语文自主学习能力培养的策略。

简介：摘要：小学语文功课是语文课堂教学的有效补充，对考核学生的学习效果具有重要作用。但是，然而目前的作业还是偏向于传统，家庭作业过多，教师作业的安排和纠正是落后的，因此有必要改变小学作业的分配方式，以适应适应新课程。本文从几个方面阐述了优化语文作业和提高小学语文素质的具体措施。

简介：摘要：语文对学生极其重要，作为中华儿女，语文更是伴随着我们生活的方方面面。小学语文教育是学生的启蒙教育，学好语文对于提高学生的素质起着很大作用。而学好语文的关键在于语文作业，学生在语文作业中，思维不断得到训练，知识也不断地得到巩固与提高，这对于语文素养的形成有着巨大优势。那么，如何优化小学语文作业？如何使得学生能有效的作业中得到提升呢？本文做出以下的探讨。

简介：摘要： 语文作业是小学语文教学的重要组成部分。它不仅能帮助教师查清教学中的漏洞，还能帮助学生复习和巩固相应的知识点，培养学生的发散思维和创造力。为了提高小学语文教学质量，本文分析了存在的问题及具体的优化策略。

简介：摘 要：简单来讲，语文这门学科其实非常考验学生的感性理解能力和阅读能力。对于小学阶段的学生而言，老师要想提高小学生的语文成绩，就必须要从各个角度作出改变和创新，这样才能够让学生在学习语文的过程当中积累更多的经验。小学生学习语文可以有针对性的，提高学生的人际交往能力，语文学科会对学生以后的发展产生比较长远的影响。通过实际的调查，可以看出小学阶段学生的学习基础，对于塑造学生的形象而言至关重要，在小学阶段的学习过程当中，语文教育收到更多人的关注，提高语文的教学质量也是非常重要的一件事情。

简介：摘要：新课程改革的落实要求推动学生综合素质的进步，给学生的全面发展提供必要支持。在这一重要理念的指引下，小学语文教学也开始了创新变革的发展。尤其在新课程背景之下，小学语文作业优化设计面临着极高的要求和更大的难度。语文作业的设计必须着眼于学生的终身发展，帮助学生巩固已学知识，锻炼学生的多元化能力，同时促进学生对所学知识进行灵活运用，从而实现学生的全面发展。所以小学语文教师要积极转变落后的作业设计模式，根据教学实践经验及学习情况及时调整作业设置模式，并对作业的落实提供必要的支持和保障，让作业推动语文课堂教学全面进步。

简介：摘要：新课改背景下，语文教学应当注重生成性。尤其是教学设计的方法，要关注学生生成性能力的培养。在小学语文课堂教学中，对学生生成性能力培养有利的语文实践活动的比例占比很少。因此我在想，为何不能进行大胆变化，在某些课程的教学上，以小学语文实践活动代替课堂教学，对语文教育方式进行革新，构建新的教学模式。本文就这一想法进行了积极探讨。

简介：摘要：在语文课的学习中，主题性阅读是课堂上培养语言能力的主要途径之一。并且，在阅读过程中，还能够对单元主题进行精练。在强化对教科书知识的过程中，语文阅读主题还可以让学生在课堂上和教室里都能获得丰富的知识，并且还可以对他们的语文阅读理解思维进行培养，让他们具有一个良好的学习气氛和精神状态。

简介：摘要：随着当前教学水平的不断发展，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生积累知识、拓展思维、提高思维的有益途径，对小学生语文学习能力的培养和发展具有重要意义。我国新一轮课程改革高度重视学生阅读能力的培养，明确了阅读教学的意义和任务，把阅读教学在语文教学中的重要性提升到了一个新的高度，也对语文教师的阅读教学提出了新的要求。

简介：摘 要：小学语文教育是小学教育的核心组成部分。新课标指出，阅读是学生锻炼思维、认识世界的重要途径。在小学语文教育中，强化阅读教学，能够提升学生的认识水平，提高学生的思维、写作等综合素质，促进小学生全面发展。

简介：摘要：在语文的教学过程中，学生的阅读能力决定了其对文章的理解和掌握程度。因此，语文教师在语文教学中应当把学生阅读能力的提升放在关键的位置上去。阅读能力的提高使得学生们对作者的情感表达更为理解。在长期高效的阅读过程中为学生们培养起来一个良好的阅读习惯。以下便是本文关于如何通过强化小学语文阅读来提升小学生语文阅读能力的分析探究。

简介：摘要：阅读能力是每个小学生应该具备的能力之一，也是培养学生综合能力的根本，在新课程改革背景下，强化小学语文阅读是提升阅读能力的重要途径，前提需要教师意识到语文阅读教学的重要性，遵循现代教学理念，为学生制定个性化的教学方案，改善以往教学模式中存在的不足，有效提升学生的阅读能力，促使学生得到全面发展和提升。基于此，文章主要围绕提升小学语文阅读能力的教学策略展开讨论，希望为更多教师提供有效建议，进一步提升学生的语文综合能力。

简介：　　 摘 要：在小学语文教学中，通过做语文作业，可以有效地帮助学生对所学知识消化和巩固，以及智力和创造力的发展，和学生综合素质的提高。但是，语文作业的现状令人很不满意，教师设计的作业量多且单调，机械的重复写作业过程，不仅压抑了学生思想，还打击了学生学习的积极性，如何优化小学作业，提高小学语文质量，是教育者急需解决的问题。本文主要以如何提升小学生语文作业的有效性为题，并对提高小学语文作业的有效策略进行分析，以便提升小学语文教学质量。

简介：摘要：在语文的教学过程中，学生的阅读能力决定了其对文章的理解和掌握程度。因此，语文教师在语文教学中应当把学生阅读能力的提升放在关键的位置上去。在新课程改革的要求下，小学语文教师应培养学生们的语文综合素养，阅读能力的提高使得学生们对作者的情感表达更为理解。在长期高效的阅读过程中为学生们培养起来一个良好的阅读习惯。以下便是本文关于如何通过强化小学语文阅读来提升小学生语文阅读能力的分析探究。

简介：摘要：最近，教育事业在不断的进行改革，随着新课标的实施，对教育事业的要求更高了，同时，也增加了教育工作的难度。在小学语文教学中，也在发生一些变化，如教学方式的改变、作业设计的改变等，使小学语文的教学水平在不断地提升。对于语文作业的重要性，越来越被关注，于是，教师在进行语文作业设计时，进行合理的布置，改变以往单纯多次的抄写形式，运用多样化的作业形式，去吸引小学生的兴趣，然后让他们慢慢的养成写作业的好习惯，从而使小学语文教学质量得到明显的改善。

简介：　　摘 要：随着教育改革的不断发展与落实，素质教育受到人们越来越多的关注，而阅读是学生获取知识，提升素养的重要渠道。小学阶段是培养学生形成良好阅读习惯、提升学生阅读能力的重要阶段，教师要加强小学语文阅读教学的效果，以期达到提升小学生阅读能力的目的。本文分析了目前小学语文阅读教学的现状，阐述了提升小学生语文阅读能力的重要意义，针对强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力的有效策略，进行了深入的探讨和研究。

简介：摘要：作业布置是教学环节中重要的一部分，科学合理的作业布置能够帮助学生巩固知识，查漏补缺，帮助老师掌握学生学习动态。但现如今，小学语文作业设计普遍存在着知识本位、形式过于单一等问题，需要教师根据实际情况，研究一系列对策。针对小学语文作业布置环节中出现的问题，教师可以采用转变观念，树立学生主体地位，创新作业形式，进行资源整合等方式，优化作业设计，以此提高小学语文教学质量。