简介：摘要：文化是中华民族的根与魂， 没有高度的文化自信，就没有中华民族的伟大复兴。让文化根植我们的心灵，融入我们的血液。在文化自信的支持下，昂首走在中华民族伟大复兴之路上。

简介：摘要：在我国的高等院校的课程体系中，大学语文是一门基础性学科，尽管其授课内容和任务并不多，但是，其地位却非常高，对于学生的文化素养和人文素养的形成，对于学校完整课程体系建设的实现都是非常重要的。大学语文学科于中国传统文化的融入是当今语文学科思政融合的一个重要契合点，大学语文学科融入传统文化能够更好的彰显语文学科的文化底蕴和魅力，更能够促使学科的人文性特征熠熠生辉。本文结合实际，对语文传统文化大单元教学思路分析。

简介：[摘要]文化是学校区别于其他社会组织的身份，是学校的灵魂。良好的校园文化表达了教师、学生对学校的认同感，能深深地熔铸在学校的生命力、创造力、感召力之中，是一种不可或缺的软实力。语文教研室义不容辞承担起校园精神文化建设的先行者，在思考和实践中探索，在借鉴和传承中探索，以绵绵之力，以期在校园精神文化建设中发挥先驱和导向的作用。[关键词]大语文视野校园文化建设随着全球经济化步伐的加快，社会经济与文化的互动加速，不同文化之间的相互影响日益增强，文化多元的格局日趋显现；文化在生活中无处不在，我们生活在文化中，与文化朝夕相处，获得的感知也是丰富多彩的。优秀的校园文化是提升高职院校核心竞争力的有效途径之一，是形成和维系自身竞争优势的战略基础；优秀的校园文化一旦形成，便可构成最基本、最持久的竞争优势，成为高职学校持续的活力和发展潜力。高职院校的学生，年龄虽成年，却极不成熟，人生观和世界观不稳定，对人生和世界的看法偏颇，缺乏自主学习和独立思考的能力，因而高职院校的校园文化也充斥着负面问题，如有的学生热衷于地摊文学，有的学生沉醉于烟酒桌，有的学生迷恋于谈情说爱，有的学生嗜好于电子游戏……这些问题的存在充分说明了部分大学生的文化素质令人担忧。正因如此，构建多元的文化内容及文化形式，营造健康积极的校园文化氛围，就有了积极而现实的意义......

简介：<正>在我这里,文化是大文化,美学是大美学.绘画美学是大文化、大美学的大系统中的一个小系统,它服从、服务于大文化,大美学.在我看来,人类社会出现以后,人类面临的一个根本任务是:使全人类最好地生存和发展.为了担承这个根本任务,人类须要研究与解决三个根本问题:第一、人应该成为一个什么样的人?第二、人与人之间应该有一个什么样的关系?第三、人类应该有一个什么样的生存与发展的空间,也即人类应该有一个什么样的自然环境与社会物质环境,以及人与环境应该有一个什么样的关系?

简介：警察臂章(ShoulderPatch)是警察佩戴在外衣衣袖上臂部位,表示身份、勤务等信息的标志。一般佩戴在左臂,形状有盾形、长方形、菱形等。也有套在袖子上的长方形臂章,称为袖章或袖标。在国际行动中,警察臂章为识别国籍的重要标志。各国在警察臂章的设计上力求尽善尽美,凸显国家力量,突出国家特色。罗马尼亚警察臂章是一枚盾徽,图案是一只头向左方展翅的金色雄鹰。

简介：什么是文化?我们在前面已经提到,文化的核心实质是一个系统的心智程序,他有他的本体体认,就是他的天道观、世界观和人生观的诸方面明晰见解和智慧系统,用以说明生命系统的道德意涵和原因;其次,衍绎世间生活的技术系统和管理理念智慧,以创造和谐的群体秩序,促进生活质量的提高.

简介：摘要：学生通过学习来得到更多的知识是教育当中的一个主要目标，但是在教育过程中来对学生进行思想道德观念的培养，让学生培养出良好的品格，养成良好的行为方式，显然这是教学过程中极为重要的目标。在现阶段来说，在素质教育的持续推行下，教育的首要目标就是要施行班级文化。在具体的教学过程中，各科老师要对各个学科的特点和内容进行深入了解，并且可以融合班级文化。而这篇文章就是以此为主要目标，让四年级的学生可以得到班级文化方面的提升，并且进行一些思考和研究，提出相应的策略方法。

简介：摘要：中华优秀传统文化是我国最为重要的珍宝，它在漫长的时光中也从未磨灭自己的光彩。在小学语文的教学中将中华优秀的传统文化融入进去，有利于学生们继承和发扬传统文化，并能够充分发挥中华优秀传统文化当中的育人功能。本文从转变传统观念、依据单元主题、利用古诗教学这些方面出发，详细阐述了在小学语文的单元教学中渗透中华优秀传统文化的措施。

简介：摘要：在以往的语文课程教学指导工作中，部分教师在课程内容与传统文化内容的融合方面仍存在部分不足，缺乏更深入的文化视角解读，学生能够接触和理解的传统文化形式仍缺乏一定的多样性和意识形态。为了使现行语文课程更好地融合传统文化，充分发挥传统文化在学科教学中的作用。

简介：摘要：中华优秀传统文化是我国最为重要的珍宝，它在漫长的时光中也从未磨灭自己的光彩。在小学语文的教学中将中华优秀的传统文化融入进去，有利于学生们继承和发扬传统文化，并能够充分发挥中华优秀传统文化当中的育人功能。本文从转变传统观念、依据单元主题、利用古诗教学这些方面出发，详细阐述了在小学语文的单元教学中渗透中华优秀传统文化的措施。

简介：摘要：本研究旨在探讨如何将中华传统优秀文化融入小学语文大单元教学中，以促进学生对传统文化的了解和传承。通过文献综述和实地教学实践相结合的方法，本研究提出了一系列有效的教学策略和方法，包括教材设计、课堂教学活动等方面。实践结果表明，通过将中华传统优秀文化元素融入语文教学，学生的学习兴趣和积极性得到了显著提升，语文素养和文化素养得到了有效提升。这一研究对于推进小学语文教育的改革和发展具有一定的借鉴意义。

简介：2002年以来，广东省委先后作出了建设“经济强省”和“文化大省”的重要决策，这对于广东继续保持改革开放和经济社会发展的领先地位，增创新优势，率先基本实现社会主义现代化，具有重大的现实意义和深远的历史意义。建设文化大省，既是一项宏伟又艰巨的历史任务，又是一项繁浩复杂的社会系统工程，需要推进不同领域、不同层次的文化建设，如企业文化、法制文化、社区文化等等。本文就质量文化与广东建设文化大省的有关问题进行探讨。

简介：一、“文化语文”是祝禧的语文教育主张，折射着她对语文教育的哲学思考日本哲学家、思想家中江兆民曾对哲学作过一个比喻。他说：“国家没有哲学，恰像客厅里没有字画一样，

简介：语文需要积累,需要想像,也需要方法。大语文赛场,帮你考验语文能力,挑战自己的知识积累。如果你热爱语文,那就快来参加吧!答案最准确、寄回最快的前500名同学,将得到一份精美的奖品。本期截止日期2月28日。

简介：一、口口组字。两个口是吕，那么三个口、四个口分别是什么字呢？

简介：摘要：鉴于时代发展变化的影响，许多学生并未能够真正有机会接触到中华传统优秀文化的一些主要内容。因此，跟随教育事业的高速发展，我国社会对于语文教师也提出了将中华传统优秀文化与小学语文大单元教学进行融合这一新的教学要求，使学生在未来的实际生活当中，能够自觉的承担起传播中华传统优秀文化的重要任务。基于此，本文主要自两个方面，详细阐述探究中华传统优秀文化融入小学语文大单元教学的实践。首先分析中华传统优秀文化融入小学语文大单元教学实践的作用，最后对中华传统优秀文化融入小学语文大单元教学实践提出了相关的解决对策。

简介：摘要：本文讨论了大单元视域下小学语文教育的革命文化单元教学策略。大单元视域强调整合知识与技能，以跨学科、项目化、个性化教育为特点。针对小学语文教学，引入革命文化单元，以经典文学、历史事件等为核心，培养学生的综合素养。教学策略包括跨学科整合、项目化学习、个性化教育和创造性评估。这种教学模式不仅提高语文水平，也使学生了解历史文化，促进创新能力和团队合作。通过这种教育模式，培养具有国际视野和国家责任感的综合人才。

简介：摘要：高中语文教育在塑造学生的思维方式、文化意识和语言能力方面起着至关重要的作用。然而，不同文化背景下的学生面临着不同的教育需求。在全球化的今天，高中语文教学路径需要根据不同文化背景来调整，以提供更有针对性的教育。本文将探讨在三大文化背景下的高中语文教学路径，以满足不同文化和社会背景下学生的需求。

简介：摘要：中华优秀传统文化作为新课标指出的三大主题之一，对学生核心素养的培养有着重要作用。语文教学在继承和弘扬中华优秀传统文化方面有着不可替代的特殊性，小学语文教学要积极融入中华优秀传统文化，开展大单元教学实践。通过优秀文化的积极融入和大单元教学，有利于将文化自信深深根植于学生的心中，提高学生的人文修养和审美能力，将中华优秀传统文化因素实践于环境创设之中，带给学生良好的情感体验和学习环境，实现立德树人的教育目标。

简介：摘要：随着教育的改革，在小学语文教学中，教师越来越注重培养学生思想价值和品德观念。因此，在小学语文教学中，教师要紧跟时代要求，寻觅有特色的革命文化，将其融入单元主题教学中，增强课堂教学的生命力，充分发挥革命文化的育人价值。