简介:摘要目的探讨标准化病人在急救护理学课程实践教学中的应用情况,总结教学经验。方法选取2015级的76名护理专业学生作为研究对象,将其随机均分为(2)组,观察组给予以标准化病人技术为基础的情境模拟教学法,对照组给予传统模型教学法,各组38例。结果护生各项成绩比较,观察组的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护生对各自教学方法的满意度评价,观察组的满意度明显较高,即观察组为97.37%,对照组为76.32%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论标准化病人教学法在急救护理学课程教学中取得了较好的应用效果,为护生提供了一个相对逼真、安全的教学模拟环境。
简介:摘要目的探讨护士分层级多途径联合培训的实践效果。方法选取我院2014年1月—2014年12月参与考核的305名护士(联合培训前)与2015年1月—2015年12月参与考核的310名护士(联合培训后)作为研究对象,针对依据护理工作性质分为护理管理岗、医技护理岗、教学岗及临床护理岗;依据岗位与各级护士的具体情况展开分层级多途径联合培训,逐层考核,实施1年后评价培训效果。结果接受了联合培训后的305名护士其考核合格率98.71%;明显高于接受联合培训前92.13%的考核合格率,且对比差异明显有统计学意义(P<0.05)。同时在联合护理前后各项护理质量与患者满意度方面,参与联合培训后的效果均更优于联合培训前,且对比差异显著有统计学意义(P<0.05)。结论医院可通过对护士开展以岗位胜任力为核心的护士分层级多途径联合培训,来提升护士的专业技能,满足于不同层级的岗位工作需求,有助于提升培训效果与护理质量,并提高患者的满意度。