简介：摘要心理剧是一种新型的心理健康教育方式，目前在我国高校心理健康教育工作中被广泛应用。本文介绍了心理剧的基本组成元素和心理剧开展阶段，并以个案阐述了心理剧的演出过程。

简介：目前，学生的心理健康教育工作日益受到全社会的重视，但在学校开展心理辅导工作，总会遇到或多或少的来自学生方面的心理阻抗，他们往往因为缺乏安全感等原因，不敢或羞于启齿，而将自己的心理问题深藏，不利于心理辅导工作收到实效。因此，学校的心理教育工作者在寻找一些有成效的心理辅导方式。有关报道显示，开展大学生心理健康教育活动中，心理剧作为一种团体心理辅导的方法，很值得推广和应用。作者愿意就这一话题与各位同道商榷。

简介：心理危机是指由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精神压力，出现了用现有的生活条件和经验难以克服的困难，致使当事人陷入痛苦、不安的状态，常伴有绝望、麻木不仁、焦虑，以及植物神经紊乱症状和行为障碍。

简介：目的探讨用心理剧治疗方法，引导出抑郁障碍患者的自发性(自我教育)，从而封自己产生新的认识并改变封自杀的态度，达到预防自杀的效果。方法在心理剧展开过程中，使患者的心理冲突和情绪问题逐渐呈现，达到精神发泄和提高自信，并转变封自救的负性态度。心理剧治疗前后用自尊量表(SES)和自杀态度问卷(QSA)评分。结果心理剧治疗后自尊量表分明显提高，自杀态度问卷都从负性态度转变为正性态度，与治疗前比较差异显著，随访中治疗组的复发再入院率略低。结论心理剧治疗能提高自信，使抑郁障碍患者对自杀态度从负性向正性转变．

简介：摘要对1例焦虑症患者进行心理剧训练，并对训练全过程进行记录，同时用焦虑自评量表对于训练前后对患者进行病情评定，用焦虑自评量表每隔一周进行训练后的评价，最后分析心理剧训练前后量表值的的变化。训练四周后，患者的焦虑明显改善。

简介：摘要目的探讨心理剧技术对抑郁症患者述情障碍的治疗作用。方法将54例抑郁症患者随机分为研究组和对照组,两组均接受药物治疗和常规健康教育,对研究组辅以心理剧治疗,采用多伦多述情障碍量表(TAS-20)进行效果评定。结果经过心理剧治疗，实验组TAS-20总分、因子二和因子三的得分显著降低（P<0.05），对照组前后测得分没有显著差异。结论心理剧治疗能减轻抑郁症患者的述情障碍程度,提高心理健康水平。

简介：探讨校园心理剧在大学生心理健康教育中的应用价值。采用试验组、控制组前后测试验设计,试验组开展校园心理剧教学和比赛,控制组不实施心理剧教学模式也不参与校园心理剧比赛。结果显示,校园心理剧提高了大学生心理认知能力、促进大学生对自我的了解、提升人际沟通效能等。研究认为校园心理剧可以作为一种有效的方法应用于大学生心理健康教育指导工作。

简介：摘要易术心理剧经过二十多年在中国的应用与发展，已越来越受到专业心理工作者及社会工作者喜爱。通过学习和体验，他们提高了认知水平与共情能力，防范了被来访者卷入的风险，减少了在咨询和治疗过程中的投射。此外，易术心理剧也越来越受到大众青睐，借助体验和参与，直观与再现，能够为更多的人调整认知和整合自我，提供有效的方法与途径。

简介：摘要目的探讨心理剧技术对精神分裂症（以下简称分裂症）照料者心理弹性及应对方式的影响。方法将本院120例精神分裂照料者作为研究对象随机分为对照组和研究组，分别应用心理剧技术干预和常规健康教育。干预前后对两组进行应对方式、心理弹性量表评估。结果（1）干预后研究组和对照组心理弹性水平总分提高，且研究组高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组应对方式中解决问题得分升高，退避、自责得分下降，与干预前对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。（2）追踪后测试显示，研究组心理弹性总分提升，其中坚韧得分提升明显；应对方式中解决问题得分继续提升，退避和自责得分下降，差异有统计学意义（P＜0.05）；对照组心理弹性总分无明显提升，应对方式中解决问题、退避、自责改变不明显，与干预前对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论心理剧技术和常规健康教育均能提高分裂症照料者心理弹性及改善应对方式，心理剧技术干预效果佳，且有持续改善效果。

简介：摘要目的探讨心理剧技术对精神分裂症（以下简称分裂症）照料者心理弹性及应对方式的影响。方法将本院120例精神分裂照料者作为研究对象随机分为对照组和研究组，分别应用心理剧技术干预和常规健康教育。干预前后对两组进行应对方式、心理弹性量表评估。结果（1）干预后研究组和对照组心理弹性水平总分提高，且研究组高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组应对方式中解决问题得分升高，退避、自责得分下降，与干预前对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。（2）追踪后测试显示，研究组心理弹性总分提升，其中坚韧得分提升明显；应对方式中解决问题得分继续提升，退避和自责得分下降，差异有统计学意义（P＜0.05）；对照组心理弹性总分无明显提升，应对方式中解决问题、退避、自责改变不明显，与干预前对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论心理剧技术和常规健康教育均能提高分裂症照料者心理弹性及改善应对方式，心理剧技术干预效果佳，且有持续改善效果。

简介：摘要：本文先从物理学名词介绍光波的原理，再从道家、儒家、心学、佛家、中医等传统文化的思想理论浅谈“光”在心理剧中的作用，再从不同颜色的“光”对人心理的影响来解读与心理剧的关联；最后聚焦“光”在易术心理剧实务即暖身、演出、分享、历程分析各流程中的具体运用，尤其是在演出环节中着重引用主角的实例阐述“光”对主角产生的重要作用等。

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简介：妊娠剧吐即指妇女怀孕早期出现食欲不振、偏食，饭后恶心呕吐，头晕，倦怠，少数孕妇早孕出现剧吐，不能进食，严重者有脱水、酸中毒现象。

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简介：摘要目的探讨心理干预对妊娠剧吐患者的影响。方法对我科2011年7月至2012年7月34例妊娠剧吐患者分为观察组合对照组，观察组出去采用心理干预的护理方法。对照组采用常规护理措施，比较两组住院时间满意度及护理质量达标率。结果观察组的患者天数对护理质量的满意度均优于对照组，两组差异有统计学意义P＜0.05。结论对妊娠剧吐患者，医务人员须重视患者的心理治疗和家属的心理支持，这样可以明显减轻症状，提高治疗成功率。

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