简介：摘要目的探索问题导向式教学（problem-basedLearning，PBL）模式在心血管外科教学中的应用效果。方法选择2017年9月—2018年7月在西安交通大学第一附属医院心外科规范化培训的住院医师40人，采用随机数字表法分为观察组（n=20）和对照组（n=20）。对照组采用传统教学法，以讲授医学理论为主，并辅以一定的病例教学；观察组采用问题导向式带教方法。比较两组按理论考试和操作考试的总成绩划定的分数等级。结果观察组的总成绩优秀率优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论问题导向式教学应用于心外科住院医师规范化培训可有效提升规范化培训的质量，是一种良好的教学方法。

简介：摘要目的探索问题导向式教学（problem-basedLearning，PBL）模式在心血管外科教学中的应用效果。方法选择2017年9月—2018年7月在西安交通大学第一附属医院心外科规范化培训的住院医师40人，采用随机数字表法分为观察组（n=20）和对照组（n=20）。对照组采用传统教学法，以讲授医学理论为主，并辅以一定的病例教学；观察组采用问题导向式带教方法。比较两组按理论考试和操作考试的总成绩划定的分数等级。结果观察组的总成绩优秀率优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论问题导向式教学应用于心外科住院医师规范化培训可有效提升规范化培训的质量，是一种良好的教学方法。

简介：【摘要】目的：解析 早期目标导向治疗对感染性休克的临床效果。：选取 2016 年 8 月 ~ 2017 年 8 月我院外科 诊治的 80 例感染性休克患者作为本次 研究对象。依据治疗方法的差异性，随机将其 分为观察 组（ 4 0例）和对照 组（ 4 0例）。对照组：采取 感染性休克传统治疗；观察组：采取 早期目标导向治疗。观察分析两组治疗方案的临床疗效。 结果：（ 1 ）观察组患者平均动脉压、中心静脉压、中心静脉血氧饱和度 均明显高于对照组， 差异具统计学意义（ P＜ 0． 05）；（ 2 ）观察组患者心率、血乳酸水平、死亡率指标明显低于对照组， 差异具统计学意义（ P＜ 0． 05）。 结论：早期目标导向治疗对感染性休克的临床效果佳。

简介：摘要目的观察围手术期目标导向液体治疗（GDT）对颅脑外伤（TBI）手术患者住院天数及康复情况的影响。方法选择30例因急性颅脑创伤在全麻下行颅内血肿清除术患者，随机分为常规输液组（C组）及目标导向液体治疗组（G组），C组按常规经典输液方案进行术中补液，G组以4ml/（kg·h）的速度作为起始输液速度，并根据术中各项指标监测调整术中输液。记录相关数据；并进行术后12及24h神经功能缺损评分。结果与常规输液组相比目标导向液体治疗组患者在手术期间输注的总液体量显著减少，另外目标导向液体治疗组患者的24h神经功能缺损评分显著低于常规输液组（P＜0.05）。结论目标导向液体治疗能够减少术中输液量，优化术中补液，改善胶晶比，促进神经功能的康复，有利于患者的恢复。

简介：摘要以案例、问题为导向的教学模式有利于提高护生的学习积极性、主动性、思考能力，有助于加强护生理论知识与实际临床的融合并提高其护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力。本文就以案例、问题为导向的临床护理教学的应用进行探讨。

简介：摘要住院医师医师规范化培训作为毕业后医学教育的一个重要组成部分，是医院培养高素质医学人才的一条重要渠道，也是我国提升医疗服务质量的重要保障。我院自开展住院医师规范化培训工作以来，构建了以岗位胜任力为核心的过程管理模式。通过推进管理创新、完善组织架构建设、更新带教模式、加强基地建设、加大师资培养力度，保证了住院医师规范化培训的有效开展。

简介：摘要目的分析在肝移植患者液体管理期间开展目标导向液体治疗（GDT）的效果。方法将2018年1月－2019年1月在本院接受肝移植术治疗的30例患者作为研究对象，根据处理方案的差异分组为观察组（15例）以及对照组（15例）。对照组患者接受常规处理，观察组患者接受目标导向液体治疗方案。分析两组的治疗效果以及并发症情况。结果观察组患者术后首次排气时间、排便时间以及ICU住院时间均显著短于对照组（P＜0.05），观察组患者的容量相关并发症率显著低于对照组（P＜0.05）。结论在肝移植患者的液体管理中实施目标导向液体治疗具有较高的安全性，有利于术后患者的康复。

简介：摘要院校毕业生迎接着繁重的就业工作压力，步入职场，高职院校的学生更要在茫茫应聘人海中，找到自身的存在价值，对此，高职院校可加强竞争辅助教学，抓牢英语教育。学习中学生的自觉自我管理十分的必要，高职院校可以采用成果导向教育，从教育方式上有效增强学生英语学习的自主性与方向性，达到事半功倍的效果。本文将以英语自主学习教育的意义为根基，以教育方式使用为切入点，并且稍微地强调相关要点思考。

简介：摘要目的解析早期目标导向治疗对感染性休克的临床效果。选取2016年8月~2017年8月我院外科诊治的80例感染性休克患者作为本次研究对象。依据治疗方法的差异性，随机将其分为观察组（40例）和对照组（40例）。对照组采取感染性休克传统治疗；观察组采取早期目标导向治疗。观察分析两组治疗方案的临床疗效。结果（1）观察组患者平均动脉压、中心静脉压、中心静脉血氧饱和度均明显高于对照组，差异具统计学意义（P＜0．05）；（2）观察组患者心率、血乳酸水平、死亡率指标明显低于对照组，差异具统计学意义（P＜0．05）。结论早期目标导向治疗对感染性休克的临床效果佳。

简介：摘要目的研究任务导向性训练（task-orientedtraining，TOT）对脑瘫高危儿运动功能的影响。方法选取6～12月脑瘫高危儿患儿80例，单双号随机分为观察组和对照组各40例，两组均早期干预治疗均采用常规康复治疗，研究组增加任务导向性训练，每次40分钟，每日一次。采用GMFM、FMFM、PDMS-2的GMQ、FMQ评定进行疗效评估。结果治疗后两组粗大运动功能、精细运动功能与治疗前相比较均有显著性差异（均P<0.05），治疗后研究组与对照组相比较GMFM、FMFM、GMQ、FMQ得分均有显著性差异（均P<0.05）。结论任务导向性训练能够提高脑瘫高危儿的运动功能，可以在临床工作中推广使用。

简介：摘要目的分析探讨行动导向教学法在中医护理教学中的应用效果。方法选择本院中医护理实习生80名进行分组研究，采用抽签法随机分为对照组和观察组，每组40名。对照组采用传统教学方式，观察组采用行动导向教学法教学，比较两组实习生理论和实操考核成绩，调查实习生自我效能感。结果观察组实习生理论和实操考核成绩均显著提高且高于对照组；观察组自我效能感评分优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论中医护理教学临床带教中应用行动导向教学法能有效提高教学效果，提高实习生理论和实操成绩，及其自我效能感。

简介：摘要目的探讨以胜任力为导向进行口腔正畸新进护士培养的效果。方法选取2017年至2019年间重庆医科大学附属口腔医院正畸科新进轮转护士60名，随机分为两组，其中30名行传统入科教育，为对照组；另外30名进行以胜任力为导向的入科教育，该组作为实验组。结果与对照组相比，实验组的法律法规和核心制度认知、基本技能、基本理论评分、综合能力和职业素养评分、总分评分均明显提高（P＜0.05）。结论针对口腔正畸新进护士进行胜任力为导向的入科教育，不仅能提高护士的岗位胜任力，提高护理质量，同时可以提升护士的综合素养，有利于提高护理团队的整体素质。

简介：摘要目的浅析行动导向教学法在中职儿科护理教学中的应用效果。方法选择我校2016级90名中职儿科护理专业学生作为研究对象，平均分成对照组45名和研究组45名。对照组按照传统方法教学，研究组采用行动导向教学法，对比两组教学成果和学生期末考核成绩。结果研究组学生对教学成果评价明显优于对照组；研究组学生期末平均考核成绩高于对照组，分析数据组间均有统计学差异（P＜0.05）。结论应用行动导向教学法能够有效提高中职儿科护理教学质量，激发学生学习兴趣，促进其对知识的理解和应用，提高学生成绩和职业能力。

简介：

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简介：摘要随着生活水平的不断提升，人们对身体健康的重视程度不断上升，在出现比较常见的疾病时，都会选择到药店进行药品的购买，随着人们药品购买能力的不断上升，促进了医药行业的发展进步，医药市场的规模不断扩大，呈现出飞速增长的趋势。采购工作作为药店的重要工作，需要药店管理者的高度重视，在医疗市场竞争日益激烈的情况下，合理进行药品的采购工作，保证药品的质量和供应种类的齐全，才能满足人们的购买需求。

简介：摘要目的本文是为了探讨以问题为导向的学习方法在中医对外临床教学中的应用，并对此学习方法进行实验。方法选择某医学院部分中医对外临床专业本科生共60人参加实验，共分为两组，即实验组和对照组，每组30人。分别对两组学生使用不同的教学方法，实验组采用问题导向学习法进行教学，即针对病人存在的问题，独立自主解决，对照组则采用传统教学方法进行教学。一学期后收取两组学生的考试成绩进行对比，并针对结果进行分析作出相应讨论。结果实验组学生成绩较优秀，普遍较对照组学生成绩高，并且71%的学生愿意更多地采用问题导向学习法教学。通过两组不同教学方法所得成绩数据的对比可知，问题导向学习法更有助于成绩的提高，在学生中有更高的认可度。

简介：【摘要】：目的 观察分析以问题为导向的护理在胃癌患者术后康复中的应用效果。方法 按照随机数字表法将我院 2017年 8月 -2018年 3月收治的胃癌患者 92例分为观察组和对照组，每组 46例。对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上采用以问题为导向的护理模式，比较两组患者护理后的自护能力及术后恢复情况。结果 与对照组比较，观察组自我概念、健康知识、自我护理技能、自护责任感水平等评分均明显升高，差异有统计学意义（ P<0.05）。与对照组比较，观察组肛门排气时间、排便时间、卧床时间以及住院时间均明显降低，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论 以问题为导向的护理模式可以有效的促进胃癌手术患者的术后康复，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要： 目的：本文是为了探讨以问题为导向的学习方法在中医对外临床教学中的应用，并对此学习方法进行实验。方法：选择某医学院部分中医对外临床专业本科生共 60人参加实验，共分为两组，即实验组和对照组，每组 30人。分别对两组学生使用不同的教学方法，实验组采用问题导向学习法进行教学，即针对病人存在的问题，独立自主解决，对照组则采用传统教学方法进行教学。一学期后收取两组学生的考试成绩进行对比，并针对结果进行分析作出相应讨论。结果：实验组学生成绩较优秀，普遍较对照组学生成绩高，并且 71%的学生愿意更多地采用问题导向学习法教学。通过两组不同教学方法所得成绩数据的对比可知，问题导向学习法更有助于成绩的提高，在学生中有更高的认可度。