简介：精神，是人的思想、情感、意志和品格的体现，是地方文化的风骨和灵魂，是人文历史的延续和创新；既有一脉相承的历史积淀元素，也有因时而变的时代内容。高远、开放、包容的高原情怀，坚定、担当、务实的大山品质，生动鲜明地体现了上述特点，因而是对云南历史的探寻总结，对省情民情的提炼升华，对未来发展的理性思考，对云南精神的科学定位。

简介：摘要《三国演义》为世人塑造了一大批形象鲜明，栩栩生生的艺术人物，有智慧绝顶，鞠躬尽瘁死而后已的诸葛亮，被人们尊称为“智神”，与之相媲美的是在民间享有盛誉的“武神”——关羽。关羽在《三国演义》中是英勇神武和忠信仁义的代表，然而关羽的形象更寄托着作者对封建礼教与传统忠信的传达。无论在人物形象还是艺术手法上，都具有极高的审美艺术价值和深刻的理想寄寓意义。

简介：'跃然纸上''呼之欲出''如见其人'等词语,常常被用来形容某些名家佳作中所刻画的人物形象鲜明而传神,让读者几乎能透过文字看到其外貌、神态、一举一动,甚至触碰到其内心世界和精神风貌。可是,'画虎画皮难画骨',我们在刻画人物形象时,难免会发现自己笔下的人物要么没有个性,难以传神;要么就像怪物,十分别扭。这该怎么办呢?不妨一起走进'作文一起嗨'

简介：随着手机、互联网的普及,各种应用软件进入人们的生活,很多同学都有自己的网络社交工具。朋友圈、微博等互联网自媒体成为人们自由发表言论、获取信息的新渠道。然而,很多人却错误理解了“自由”,让自由变成了任陛,变成了丝毫不用负责任的妄言、胡言。

简介：写人物,贵在形象鲜明、个性突出,臧克家先生的《说和做——记闻一多先生言行片断》可谓此中典范。这篇文章不是人物传记,却用诗一般的语言,成功塑造出了闻一多先生的光辉形象,这位诗人、学者、战士的精神品质和英雄气概给读者留下深刻印象。作者是如何达到这样的效果的呢?原因可概括为:精于剪裁塑形象,叙议含情写精神。亮点一:精于剪裁塑形象

简介：林则徐谪戍伊犁时所写的戍边诗抒发了爱国情思和感时忧愤,形象地体现了中华民族精神——热爱祖国的精神、不避艰险的精神、艰苦奋斗的精神、旷达乐观的精神。

简介：

简介：摘要：建立良好医患关系、构建和谐社会，是当今社会的一个重要主题。树立良好的医护形象对建立和谐医患关系、推动社会和谐发展具有重要意义。然而，社会上仍存在一些有违推动树立良好医护形象的各种行为和现象。本文将针对这个问题，从雷锋精神的内涵出发，探讨雷锋精神对当今社会医护工作者构建良好医护形象的启示。

简介：阿Q和潘先生分别是鲁迅和叶圣陶先生笔下的两个典型形象,虽然他们的社会地位、知识层次等方面大相径庭,但其思想性格却具有惊人的相似之处,具体表现在他们性格的"精神胜利法"上.

简介：闻一多先生在《思想和文字美的结合：〈庄子〉》中说：“谐趣和想象打成一片，设想愈奇幻，趣味愈滑稽，结果便愈能发人深省——这才是庄子的寓言。”而《逍遥游》中不仅通过想象瑰丽的寓言故事来阐明作者所追求的无牵无碍、绝对自由的精神境界，而且凭借寓言故事中众多丰富多彩的形象使文章更加摇曳多姿。

简介：[摘要] 在当前培养高质量人才的时代背景下，思想政治理论课（简称“思政课”）承载着培养合格社会主义建设者和接班人的重要使命。思政课教师的形象直接影响着课程的教学效果和学生的价值观形成。教师形象不仅包括外在的仪表、言行举止，更重要的是内在的道德品质、专业水平和教学能力。一个积极向上、知识渊博、教学生动的教师形象能够激发学生的学习兴趣，增强学生对思政课的认同感。在众多塑造教师形象的方法中，将焦裕禄精神融入思政课教师的日常教学和行为举止的提升中，是一种创新的尝试。焦裕禄精神的核心是全心全意为人民服务的宗旨，以及坚定的信念、深厚的人民情怀和艰苦奋斗的工作作风。将这种精神融入到思政课教师的形象塑造中，有助于提升教师的道德威望和教学效果，同时也有助于学生认同感的形成。本文旨在探讨如何基于焦裕禄精神塑造思政课教师的形象，并分析这种形象对学生认同感形成的影响，为思政课教师提供形象塑造的策略和建议，同时为提升学生的思政课认同感提供理论和实践支持。

简介：

简介：摘要《牡丹亭》是明代剧作家汤显祖的代表作之一，其中塑造了非常成功的人物艺术形象，尤其是女主角杜丽娘，她是古典戏曲中最可爱的少女形象之一。通过精神分析理论对文本中的人物进行探析，按照文本叙事脉络，以女主人公杜丽娘为核心进行分析，主要从弗洛伊德的意识与无意识、人格结构和厄勒克特拉情结探析杜丽娘的人格结构，解读《牡丹亭》中的主要人物形象。

简介：本文主要用弗洛伊德的精神分析法来探究《巴黎圣母院》中的副主教克洛德的本我、自我和超我。主要分为三个部分，第一部分分析克洛德的本我，他的本我主要表现在对爱斯梅拉达爱情的渴望和对弟弟约翰深重的亲情上；第二部分分析他的自我，他的自我是压抑的自我，也是向本我屈服的自我；第三部分分析他的超我，他的超我主要表现在对宗教的虔诚和对卡齐莫多的同情上。克洛德的本我是强大的，超我又是不完善的，所以最后自我也向本我屈服，超我也没能挽救他。

简介：目前高职院校教育品牌化已是获取竞争优势的必然选择,但是品牌建设中忽视品牌内涵建设,人文精神缺失凸显明显,已成为未来高职院校品牌形象建设中最大的障碍。文章分别从高职院校品牌形象塑造与人文精神的关系、高职院校人文精神教育现状透析、品牌塑造中人文精神的开发路径三个方面进行阐述,为进一步创建高职教育品牌的内涵式发展创造了坚实的基础。

简介：摘要：随着社会经济的发展社会群众的生活质量在不断提升，人们对于美的追求和要求也在这种发展环境下逐渐提高，因此，在技工院校中，关于美发与形象设计专业的人才培养不仅要不断提升培养目标，还要保证对专业学生的培养要时刻与社会实际发展需求相匹配，不断在专业人才培训中实现工匠精神的融合，逐渐优化对人才的培养模式，不断促进学生在社会中全面发展。

简介：摘要：本文结合当前美发与形象设计专业的发展现状，探讨了职业高中院校美发与形象设计专业人才培养模式。从工匠精神融入专业人才培养发展的角度出发，对基于工匠精神的美发与形象设计专业人才培养模式改革进行构想：加强学校与企业合作联系，制订职业院校的课程目标；融入工匠精神的案例教学；在现代学徒制下最大限度地发挥工匠精神的引导作用。

简介：《夜色温柔》中迪克的堕落一直被文学评论家们认为是上层阶级的道德标准腐蚀的结果,是上流社会有闲阶级的牺牲品。文章以弗洛伊德精神分析理论为视角,通过对迪克的三重人格结构分析,认为主人公的悲剧并非完全是外界环境所致,其根本原因在于迪克的个人选择。

简介：摘要：随着社会物质生活水平的提升，人民群众对于生活品质也提出了更高的要求，倾向于通过美发与形象设计，改变精神面貌。本文即站在工匠精神的视角下，针对美发与形象设计专业人才的培养方案进行探究。文章首先分析了美发与形象设计行业发展特点，接着提出了基于工匠精神的美发与形象设计专业人才培养策略，为美发与形象设计行业人才培养工作的开展提供有意义的借鉴。

简介：上级来检查,实在没有办法;雕出猪塑像,并非弄虚作假。东李村是全乡有名的养猪专业村,这几年,依靠养猪,村民们走上了致富路。东李村出了名,乡里每次向上