简介：

简介：傍晚时分,小魔法师阿邦正在操场上刻苦地练习魔法。突然,一道光从他眼前闪过,紧接着那道光化成一个人形。阿邦被吓了一跳,所以当他看清来人后,忍不住抱怨说:“小彬,你怎么不打个招呼就冒出来,真是吓死我了。”

简介：<正>中国特色社会主义:从"建设"到"发展"十七大报告将"建设中国特色社会主义"表述为"发展中国特色社会主义"。在"发展中国特色社会主义"这一新的理念下,中国

简介：以处理文献资源为基本目的的无数据标准(如DublinCore,IMSandLOM)和专业置标语言(如MatML,MathML,CML，GML)近年来都在以前所未有的速度向前发展，然而其发展和应用却缺乏相互沟通和操作。数字图书馆建设过程中通常会遇到在不同水平上对文献处理的各种格式和方法进行选择与应用、这些格式和标准如何进行互操作等问题。本文分析用于描述文献资源的元数据和面向专业的置标语言在数字图书馆中对知识进行表述的特点和功能，讨论其在对一个资源作结构上和语义上的分解时的作用，指出元数据与置标语言结合的必要性，并提出在同一数字图书馆中将两者结合起来使用的可行方法。

简介：

简介：本文通过对平阳县**四中七年级语文期末学业水平检测的结果与县常模的认真分析，发现20%学生学业成绩与县常模的具体差距知识点，结合数据，联系背景，原因分析，并尝试提出有效措施。

简介：这个知识论关系可能不够表达知识问题（它假定的mind,以对话为条件的共同的哲学问题 ,关于这些问题的来自不同文化的思想选择都必须成为解释这些问题的资源

简介：这个知识论关系可能不够表达知识问题（它假定的mind,以对话为条件的共同的哲学问题 ,关于这些问题的来自不同文化的思想选择都必须成为解释这些问题的资源

简介：西方思想的问题成为中国思想的问题,现代中国哲学家们一直都希望能够从中国哲学的角度贡献给世界一些中国的思想问题或者关于人类共同问题的一些中国论证,所以如果中国思想中的问题能够进入世界的问题体系

简介：平日留心书报或者时常翻书的人大抵有这样的印象,一些著名的文学作品,无不以构思的独具风采与独领风骚取胜,且历经时间和历史的考验而无衰色,依然保持着动人的魅力,每一代读者皆能从中受到哲学的,人生的,思想的以及文化的启发。因此,作家们在进入创造过程之前,往往呕尽心血,吐尽肺腑地进行构思。一部作品的成功的基石奠定于酝酿构思期中。我们搞新闻报道能不能邯郸学步,象作家那样注重构思呢?一般说来,文艺创作讲究构思,有其自身的必然,文艺作品是作家虚构的产物,想象的亲生儿,它要广阔的概括生活,深刻的揭示思想,生动的描绘形象,自然而然地逼着作家在作品的构思上独步群芳,否则作品转瞬即会时过境迁,色褪光暗。新闻报道与文艺作品不同,它是实际的记录,是事件的叙述,是"易碎品",一经披露,于

简介：<正>近年,语文高考卷上的表述题逐渐增多,要想取得理想的成绩,必须解答好表述题。先看一个阅读材料及文后的题目。绿的歌冰心我的童年是在大海之滨度过的,眼前是一望无际的湛蓝湛蓝的大海,身后是一

简介：按课本第110～111页所说,文天祥的不朽之作《过零丁洋》作于被捕之前。这跟《教师教学用书》的说法也自相矛盾。“文天祥”一目中介绍说:“1278年在五坡岭(今广东海丰北)被俘,押解经过零丁洋(今广东珠江口外)时,他写下《过零丁洋》一诗……。元将张弘范要他写信,劝降张世杰,他坚决拒绝,并写下此诗作为回答。”另外据《中国通史》第五册(蔡美彪等著,人民出版社1979年版第449～450页)更详细的介绍,文天祥是在被俘后押解经过零丁洋时,写下了这首诗。因此,课本的表述,应为:“1278年,文天祥在今广东海丰以北的五坡岭被俘,在押解经过零丁洋时,写下《过零丁洋》一诗,表达了宁死不屈的决心。课本的表述应改$河北省秦皇岛市山海关区南园中学@顾凤湘

简介：享誉世界的孟买佛学院就以变通来教育学生,所有的学生都是弯腰侧身进出的,学生们不得不弯腰侧身进出

简介：西方思想的问题成为中国思想的问题,现代中国哲学家们一直都希望能够从中国哲学的角度贡献给世界一些中国的思想问题或者关于人类共同问题的一些中国论证,所以如果中国思想中的问题能够进入世界的问题体系

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简介：解答现代文试题的语言表述,需要注意如下几个问题:一要根据题干的提问方式采用适当的表达形式。二要力求把自己对文章的理解,表述得具体、准确。三要有鲜明的要点意识,对自己的理解进行逻辑上的梳理和整合。四要尽可能运用原文的语言素材组织答题的表述。

简介：2017年高考全国卷Ⅰ的实用类文本阅读第9题是文字表述题，要求考生带着问题进入文本，搜寻、锁定、分辨和提炼关键信息。

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简介：低年级儿童言语表达处在从情境性向连贯性的过渡之中,教师应该怎样通过指导来帮助孩子较好地完成这一过渡呢?一般来说,孩子叙述的材料如果是使他感到激动的,而且事前又未加以考虑时,他言语的情境性成分也就多些.因此,教师应鼓励学生说前先想一想,考虑一下,先说什么,后说什么,怎样一句接一句,完整连贯地说.

简介：研究了目前国家关于数字分节表述的规定和标准,认为标准规定比较粗,造成表述混乱,建议作较详细的补充规定。