简介：现实中的英语教学,听力和口语课分别开设的弊端显而易见,如课堂沉闷,学生积极性不高,听不懂又说不出常常是大多数学习者面临的主要问题.根据语言研究的输入与输出理论,信息输入与输出有着不可分割的联系,由此分析,听力和口语合二为一的教学模式更具优势,更符合英语教学的交际宗旨.

简介：计算机是信息时代发展最为迅速的一门学科,计算机的升级换代周期越来越短使得利用软件的方法对计算机进行升级更为实用和重要。本文对升级基本输入输出系统即BIOS的方法给出了详细的讨论。

简介：摘要该文在论述英语教学输入输出理论及其发展过程的基础上，分析了输入输出研究的整合发展趋势，并以英语写作为例介绍了我国大学英语教学的输入输出整合研究现状，提出基于任务的输入输出整合教学模式将会在未来英语教学中发挥重要作用。英语教学离不开语言输入和输出，输入输出理论最初是从研究语言输入开始的。本文首先论述输入、输出理论及其发展过程，然后介绍发展趋势及我国的研究现状。

简介：摘要随着国产化PLC在军工领域的应用变得越来越广泛，除了常规的数字量输入输出模块被大量采用，一些模拟量输入输出的需求问题日益突出。然而军工上使用的模拟量器件技术较为落后，所采用的接口的电压或电流指标与现代工业级PLC上的模拟量输入输出模块的指标存在较大差异，导致从工业级PLC基础上发展过来的国产化PLC无法满足直接对接

简介：三级管输入输出特性是电子元器件最基本的特性之一，在电子测量的教学实验过程中用现有仪器对其进行测量，可加深学生对三极管性能的认识，增强学生设计、组织实验的能力。提高对示波器、阶梯波电压发生器、电压表、电流表等仪器的使用能力。

简介：本文根据高职英语教学的特点以及本课题组老师多年的教学实践经验,从对输入输出假设理论的学习,以及对任务型教学的实证研究出发,结合本院的英语教学现状,探索了高职英语任务型语言教学模式可行性的基本操作。

简介：[摘要]高职学生英语交际能力的培养是高职英语教学改革和研究的重要课题之一。本文从语言输入输出角度出发，在辨析了语言能力和交际能力的关系基础上，分析了高职英语教学中存在的问题，并提出提高高职学生英语交际能力的对策。前言《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出在加强英语语言基础知识和基本技能教学的同时，重视培养学生实际运用英语进行交际的能力。近年来社会经济的发展和国际交流的增加对高职毕业生的英语交际能力提出更高的要求。但实际情况是相当数量的高职毕业生英语交际能力不能适应时代发展的要求，达不到企业用人标准，英语教学目标难以实现。所以高职学生英语交际能力的培养是高职英语教学改革和研究的重要课题之一。一、理论基础（一）输入理论语言输入理论是Krashen在20世纪80年代提出，他认为,人类只有获得可理解性的语言输入(comprehensibleinput)时,才能习得语言，所谓可理解性的语言输入,用公式表示,就是i+1,其中,i表示语言学习者目前的水平,1表示略高于语言学习者现有水平的语言知识。输入中必须包括一部分下一阶段的语言结构。习得者在接触大量易懂的实际语言时,借助交际情景和上下文理解输入语,自然地掌握其中的句子结构,最终实现语言的交际功能。

简介：输入输出理论的互动式教学，是提升高中英语教学效率的有效方法。本文阐述了输入理论、输出理论、互动式教学的基本概念及其对高中英语教学的启发，并给出了相关实施策略，最后在结语部分做了归纳总结。

简介：本文以如何提高西北师范大学英语专业学生综合能力的实验研究为背景,从输入输出理论、二语习得模式、以及显隐性知识视角出发,对为期两年的实验研究给予总结和描述。详尽分析了我校英语专业学生在提高语言综合能力中的具体表现,探讨并提出了旨在整体提高学生的英语综合能力创新教学方法。

简介：摘要

简介：在任务型语言学习过程中,只有注重任务的真实性和多样性、合理设定任务的难度,创造多层次、多样化的任务目标,确保输入和输出的平衡才能有效提高学习效率.克拉申输入假说和斯韦恩输出假说对任务型语言学习中的任务设计有重要的理论指导意义.

简介：摘要：在新教育改革的背景下，初中英语教学课堂的教学模式都进行了不同程度的创新，其中“互动式”教学模式是现阶段英语教学中所普遍运用的一种形式，互动教学以“输入输出理论”为基础，所谓输入输出是指教师传授知识的输入过程以及学生运用这些知识解决实际问题的输出能力。在这种教学模式下，教育工作者与学生之间的交流沟通逐渐加强，学生可以集中注意力跟随教师的思路开展知识的学习，因此本文重点探究了在输入输出理论指导下的初中英语课堂互动教学的主要策略。

简介：有关二语写作研究多以"语言输入输出"为理论基础来探讨影响二语写作的因素。随着大学英语"以输出为驱动,以输入为基础"教学改革方向的确定,如何通过语言输入和输出促进二语写作成为众多学者关注的议题。旨在分析并讨论在语言输入和输出理论的影响下词汇附带理论与二语写作的关系,以及如何优化词汇附带习得来进行二语写作课堂的设计。

简介：【摘要】英语作为高职学生学习生涯中的基础学科，是一个语言输入和语言输出密切结合的统一体,要求教师教育学生的同时不仅需要熟练掌握语言基础知识，还应当突出英语的语言应用能力。但当前高职英语教学中存在输入与输出不衔接的情况，该文针对这种教学现状，基于语言输入输出理论，分析了背诵在高职英语教学中的必要性，提出了基于语言输入输出理论的课文背诵在高职学生英语学习的实施建议。

简介：摘要该文在介绍二语习得领域输入输出理论基础上，提出基于任务来整合输入输出，并将其运用于大学英语写作的实验教学中。实验教学结果表明在整体写作水平相同的两班，经过四个学期的实验教学后，实验班学生的写作成绩高于对照班，这在一定程度上证明了新教学方法的有效性。

简介：摘要：听说教学是高中英语教学的重要组成部分，但其教学的难度、学生的兴趣、教学的应试化等种种原因导致我们对听说教学的忽视。然而，合理分配教学中输入与输出的时间比例对教学效果起着至关重要的影响。因此，本文基于“输入假说”与“输出假说”理论，对目前高中英语听说教学的问题进行研究，并从输入和输出的数量、内容、形式等方面提出相关策略以期提高教学质量，促进学生的语言表达能力。

简介：许多健身爱好者觉得听音乐可以让运动更有趣，但他们也许不知道音乐还可以使人的耐力提高15％。“在进行中低强度的运动时，”（英国）布鲁内尔大学运动与教育学院的科斯塔斯·卡拉吉奥吉斯博士解释说，“传递身体疲劳信息的神经信号被神经对音乐的反应信号‘屏蔽’了。音乐很可能刺激了大脑中负责释放内啡肽等物质的区域——内啡肽起到缓解压力、减轻焦虑的作用。”

简介：摘要：学习的真正意义是转化能力，人们都希望向世界交出更有效的成果，实现自己生命的意义。因此怎样有效的输出展示自己的成果是极其重要的。生活每天都向大脑输入大量的信息，大脑会对信息进行分类，经常运用的信息，被视为“重要情报”，转换成长期记忆储存下来。本文从教学标准，输出的方式等方面叙述了如何把输出运用在教学实际中，如何有效输出，把知识转化为长期记忆。

简介：摘要：学习的真正意义是转化能力，人们都希望向世界交出更有效的成果，实现自己生命的意义。因此怎样有效的输出展示自己的成果是极其重要的。生活每天都向大脑输入大量的信息，大脑会对信息进行分类，经常运用的信息，被视为“重要情报”，转换成长期记忆储存下来。本文从教学标准，输出的方式等方面叙述了如何把输出运用在教学实际中，如何有效输出，把知识转化为长期记忆。

简介：语言的输入和输出应该相对平衡,而我们面临的问题是,外语学习者的语言输出远远低于语言输入.因此,应该在外语教学中为学生创造尽可能多的语言输出的环境.