简介：由军事科学院副研究员隋东升同志撰写的《兵役制度概论》一书,已由军事科学出版社出版发行。近日,有幸拜读了这本书,掩卷之际,深感收获颇丰。兵役制度,是国家关于公民参加武装组织或在武装组织之外,承担军事任务、接受军事训练的一种制度。一个国家的兵役制度,是根据其政治制度、经济实力、国防建设需要、历史传统和人口数量等国情因素制定的,通常由国家的最高权力机关或国家元首以法律、法

简介：通过求异思维教学,历史教学的求异思维新探,才能卓有成效地实施并发展教育教学的求异思维

简介：用求异思维教学,地发展学生创造思维,在教学中要重视求异思维的外部环境 

简介：其特征是用不同于常规的角度和方法去观察分析客观事物而

简介：为经济、政治系统提供合法性论证的文化系统的合理性就成了问题,中国经济体系、政治体系的有效性及其合理性的危机引起其同构的传统文化的正当性危机,累积合法性危机　　　　一、问题　　　　在对新文化运动反儒学原因的探讨中

简介：贾谊认为当时社会危机重重,贾谊被贬的主要原因在于,而贾谊说当时社会危机重重

简介：在前人《儒林外史》结构研究的基础上,从作品主旨与结构的关系入手,通过对作品＂史＂的动态考量,指出了作品叙事方法背后的历史逻辑,揭示了作品结构的内部主线和外部组织形态,并阐释了这种结构方式对表现小说思想内容的重要作用。

简介：毛泽东建军思想的最大特色是政治建军.政治建军彻底改变了中国传统雇佣军队的种种陋习,创建出一支具有坚强战斗力,与民众同呼吸共命运的新型军队.毛泽东的建军实践总体可概括为七大创新之举,而这七大创新之举充满着现代团队建设思想要义.也正因为毛泽东的建军理论与现代组织学、管理学前沿学科--团队建设有不谋而合之处,所以,党领导的人民军队才具有这么坚韧不拔的精神和无坚不摧的战斗力.以团队建设这一新学科理论重新研究毛泽东的建军思想,也会给我们引出诸多有重要价值的启迪.

简介：＂五年一次会,会期三五天,散会就完事＂、＂开会举举手、填填表,会后吃吃饭、睡睡觉,会议一结束,使命也随之结束＂,这是过去一些职工群众对党代表的看法。＂现在年年都开党代会,会中审报告、提议案、定决议,会后有任务、有视察、有调研、有关怀,党代表越当越有滋味了。＂一师四团十二连党代表马天喜感觉到自己正在经历着一次历史性的变化。

简介：傩文化继承了巫文化的多神崇拜观念,文化是人们的活动方式和活动成果,在巫文化观念指导下的各种活动

简介：一、“兵难管”的成因（一）入伍动机多样化。一是曲线就业。不少城镇入伍的士兵想通过当兵，在退伍后依托当地优抚政策，找份可靠的工作。他们来到警营一般表现平平，无所作为。二是跳出“农门”。部分贫困地区的农村青年，由于高校录取线分数高、上大学费用高，不能如愿脱离农村而背起书本走进警营，想通过考学或改选士官，改变自己的现状。一旦考学不成或个人愿望未能如愿，容易怨天尤人，放松要求，不思进取，甚至走极端。三是被动人伍。有的战士是出于父母愿望，有的则是出于地方政府优惠政策等激励措施入伍。他们来到部队后往往厌倦军营生活，难以接受部队严格的管理教育，思想消极，缺乏奉献精神。

简介：提高把握历史发展基本线索的能力,把分析历史现象和把握历史规律的方法教给学生,在历史教学中潜移默化地进行历史学科基本理论的教学

简介：提高把握历史发展基本线索的能力,把分析历史现象和把握历史规律的方法教给学生,在历史教学中潜移默化地进行历史学科基本理论的教学

简介：提高把握历史发展基本线索的能力,把分析历史现象和把握历史规律的方法教给学生,在历史教学中潜移默化地进行历史学科基本理论的教学

简介：作为初级军事人才培养的基地，初级院校担负着为我军现代化建设和中国特色军事变革提供人才支撑的神圣职责。推进武警初级院校信息化教学，必须全面了解信息化教学的基本特征，准确把握实施信息化教学的基本务件，有针对性地加以改革和完善。

简介：我们设计历史教学目标,教学目标的客观性指的是目标的设计必须遵循历史知识结构和学生认知规律,教学目标的全面性落实到历史教学中

简介：我们设计历史教学目标,教学目标的客观性指的是目标的设计必须遵循历史知识结构和学生认知规律,设计分层次的教学目标

简介：文章依托认知教学理论和建构主义学习观,通过解读《全日制民族中小学汉语课程标准》提出的新要求,对包括直观、演绎、归纳、对比、图表、游戏、交际、任务等多种教学方法进行了阐述。文章认为对少数民族汉语语法教学要注重实践语法的特点,学生的年龄特点、心理认知水平,对语法偏误进行分析,同时应注重教学语法内容的逻辑性,通过灵活运用多种教学方法,促进学习者语法知识的建构,提高语法学习的效率。

简介：我们设计历史教学目标,教学目标的客观性指的是目标的设计必须遵循历史知识结构和学生认知规律,设计分层次的教学目标

简介：对旧的数学教学体系进行了较为深入的分析,并借鉴国内外数学改革的经验,大胆地对我院本科数学教学体系作了较大的调整,探索了有一定特色、新意的新的数学教学体系。