简介：摘要：医学领域的不断发展，对于人体解剖学实验教学的水平有了更高的要求，对这方面的教学进行改革已是势在必行。为此，本文针对人体解剖学实验教学方面进行了探讨，首先阐述了目前常用的教学方法，而后根据这些教学方法，对改革的措施进行了探讨，以期为今后的相关工作提供一些借鉴。

简介：摘要：目的：对“虚实结合”教学模式与传统教学模式在系统解剖实验教学效果进行对比分析并得出结论。方法：分别在2018级本科学生2个合班的系统解剖实验教学中采用“虚实结合”教学与传统教学模式，教学结束后对学生进行问卷调查，同时将考试成绩进行统计分析。结果：显示“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，学生对教学内容的掌握程度及运用所学知识解决实际问题的能力均有所提高。结论：“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，更适合人体解剖实验教学的特点。

简介：摘要：生物安全是病原生物学实验的重要内容，文章从健全生物安全制度、加强思想教育、强化生物安全意识、规范实验操、加强对教师培训等方面就培养学生的生物安全意识进行了初步探讨，希望借此提升师生的安全意识，促进实验教学的改革和创新。

简介：摘要：传统医学微生物实验教学多以教师讲解示教后学生练习的教学模式为主，此模式重在使学生理解知识、掌握技术方法，但在培养学生团队协作能力、独立解决问题能力与创新性思维等方面存在不足，教学效果评价方式有待改进，学生缺乏学习主动性。为提高教学效率，增强学习主动性，培养学生创新协作能力，我们通过使用学习通平台与建立显微互动实验室等信息化教学措施，调动了学生实验的积极性和主动性 , 促进了学生实验技能的提升与实验教学质量的提高，培养了学生的协作沟通能力，锻炼了学生独立思考问题、分析问题并解决问题的能力。

简介：山西医科大学晋祠学院 山西省太原市 030025 摘要：在人体解剖学实验教学过程中，利用数字人系统进行目标性教学，在教学过程中通过实施可视化、虚拟化的方式，让师生积极参与到目标性教学中，从而强化学生的自主能动性。学生在学习时通过提出问题，再分析问题发生的相关因素，而后再加以解决等自主学习过程，不仅可以有效提升其自主学习能力，同时还能摒除以往传统教学的随意性、盲目性以及被动性，培养良好的自主学习意识。最终教学模式成功转化为以一体化且多层次的基础性知识与专业相结合的人体解剖学实验教学。本文就利用数字人系统提高解剖学实验教学效果进行综述。

简介：摘要：目的 探讨病理学实验教学过程中实施医学虚拟仿真系统教学的价值。方法 以120名医学专业学生为研究对象，根据教学方法的不同将其分为对照组和研究组。对照组在病理学实验教学中实施传统的数码显微互动系统进行教学，研究组则在病理学实验教学中实施传统的数码显微互动系统基础上，应用医学虚拟仿真系统教学，对比两组教学效果。结果 研究组教学成绩明显高于对照组，差异显著(P

简介：CT机由扫描装置、计算机系统和图像显示与记录系统组成(图1)。

简介：摘要：目的 探究分组排班制度的有效性与应用性，以此来提升呼吸内科护理质量，减轻护士工作压力。方法 将我院呼吸内科护士分为两组，分别是 A组与 B组。 A组进行普通管理制度， B组实施分组排班管理制度。选取时间为 2018年 3月～ 2019年 2月，选取人数为 60人，两组人数数量相等，均为 30人（ P>0.05）。从护理质量以及护士压力评分两个方面进行对比分析。结果 经过 6个月调查统计工作， A组护理质量评分远远低于 B组（ p＜ 0.05）。护士工作压力评分 A组显著低于 B 组（ p＜ 0.05）。结论 对我院呼吸内科人员实施良好的分组排班管理，可以有效提高护理质量、减轻护士工作压力、提高工作责任意识以及改善工作态度。同时对于提升医患关系以及预防医疗纠纷事件发生具有重要意义，值得临床管理应用的全面推行与实施 [1]。

简介：摘要：目的 观察血液透析患者接受以护士为主导的分组管理后的效果，并评价该护理模式对血液透析护理质量满意率、不良反应发生率的影响价值。方法 纳入血液透析患者94例为研究对象，就诊时间2020年9月到2021年9月。管理①组（47例）患者接受普通护理，管理②组（47例）接受以护士为主导的分组管理。分析血液透析护理质量满意率、不良反应发生率。结果 管理②组血液透析护理质量满意率95.74%，均明显高于管理①组的76.60%（P

简介：【摘要】目的：分析在腹腔镜胆囊切除手术患者中采用分组护理管理的应用效果。方法：选取我院在2019年9月-2020年11月收治的98例接受腹腔镜胆囊切除手术的患者，按护理方式的不同，将进行常规护理的49例患者作为对照组，进行分组护理管理的49例患者作为观察组，对比两组护理效果，如：护理质量评分、患者恢复情况。结果：观察组护理质量评分高于对照组，差异明显（P

简介：【摘要】目的：探究责任制分组护理模式在精神分裂症患者护理中的应用效果。方法：选取 2016年 4月至 2018年 3月在本院接受治疗的 122例精神分裂症患者，随机分为对照组实验组各 61例，对照组实施常规护理模式，实验组实施责任制分组护理模式，比较两组患者护理效果。结果：实验组护理效果优于对照组。结论：将责任制分组护理模式应用于精神分裂症患者的护理中能取得较好的护理效果，值得临床推广应用。

简介：摘要：本文探讨葛根山药乌梅胶囊的降血糖作用。方法：将106例Ⅱ型糖尿病患者随机分为两组，试食组53例，服用葛根山药乌梅胶囊；对照组53例，采用空白对照，试验期30天。观察空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等以评定降糖疗效。结果：试食组自身比较空腹血糖平均下降（1.18±0.92）mmol/L（P＜0.01）；平均下降百分率为15.22%；与对照组比较，空腹血糖下降（P＜0.01）；空腹血糖下降有效41例，有效率高达77.4%，高于对照组（P＜0.01）；试食组自身比较餐后2h血糖平均下降（1.15±3.04）mmol/L（P＜0.001）；平均下降百分率11.71%；与对照组比较，餐后2h血糖下降（P＜0.01），餐后2h血糖下降有效42例，有效率79.2%，高于对照组（P＜0.001）；试食组总有效29例，总有效率为54.7%。结论：表明葛根山药乌梅胶囊降血糖疗效较好。

简介：摘要 我们以西兰花种子水提物、富硒酵母、姜黄提取物为原料，进行了增强免疫力实验研究。本试验经口给予不同剂量的受试物30天，结果显示，对小鼠体重增长无不良影响，对小鼠脾脏体重比值和胸腺体重比值无影响，中、高剂量组抗体积数、NK细胞活性增加，高剂量组碳廓清吞噬指数增加，与阴性对照组比较均有显著性差异(P＜0.05）。试验表明，受试物具有增强免疫力功能的作用。

简介：摘要：目的 探讨马鹿角对小鼠缓解体力疲劳作用。 方法 以小鼠为实验对象，用马鹿角375mg/kg、750mg/kg、1500mg/kg·BW分别给昆明种小鼠连续灌胃30d，进行小鼠负重游泳、血清尿素、肝糖原含量及血乳酸曲线下面积等指示测定，观察马鹿角的抗疲劳功效。 结果 中、高剂量组与阴性对照组比较，均能明显延长小鼠负重游泳时间，减少小鼠运动后血乳酸曲线面积，提高小鼠肝糖原的含量(P

简介：随着对产科质量要求的不断提高，产前监护日益受到人们的重视，胎儿生物物理评分作为一种有效的诊断胎儿宫内缺氧的手段，在产前监护中起着重要的作用。它是利用胎心监护仪及B超了解胎儿某些生物物理活动来判断其有无急慢性缺氧及胎儿预后的一种方法。

简介：摘要：评价红曲粉胶囊辅助降血脂功能。方法：以41.67、83.34、166.68mg/kgBW（即人体推荐量的5、10、20倍）剂量连续给大鼠灌胃30d，同时设模型对照组、空白对照组，评价高胆固醇血症动物模型降血脂功能实验。结果：在高胆固醇血症动物模型成立的前提下，与模型对照组比较，中剂量组血清总胆固醇降低、低密度脂蛋白胆固醇降低，高剂量组血清甘油三酯降低，差异均有显著性（P＜0.05），并且各剂量组血清高密度脂蛋白胆固醇与模型对照组相比较低（P＞0.05），判定受试物辅助降低胆固醇功能动物实验结果显阳性。结论：红曲粉胶囊具有辅助降低血脂功能。

简介：摘要： 近年来随着高职院校的扩招，高校基础实验的增设，化学实验室所涉及到的化学品种类增加，导致了化学实验室的事故频发，所以化学实验室的安全管理就显得越发重要。本文争对现如今高职院校化学实验室存在的问题进行相应的分析，从而在源头上减少事故的发生。

简介：摘要: 目的 研究低聚果糖对免疫功能的作用。方法 试验设3 个剂量组灌喂小鼠低聚果糖，连续灌胃31d，进行各项免疫指标的测定，研究低聚果糖对免疫功能的作用。结果0.75g/kg.bw组小鼠耳重差值、小鼠的腹腔巨噬细胞对鸡红细胞的吞噬百分率和吞噬指数、碳廓清吞噬指数a均显著高于溶剂对照组（P

简介：摘要：目的 验证桔梗清咽含片的清咽作用。方法 根据国食药监保化[2012]107号中清咽功能评价方法，以0.33、0.67和2.00g/kgBW的剂量连续灌胃大、小鼠一个月后，进行大鼠棉球植入实验、大鼠足趾肿胀实验及小鼠耳肿胀实验。结果可见，中、高剂量组组大鼠肉芽肿净量低于对照组；中、高剂量组组大鼠4h、6h足趾肿胀率低于对照组，差异均有统计学意义（P

简介：[摘要]目的：探究血站血液检验实验室质量控制方法。方法：从2018年1月-2021年12月，本血站血液检验标本中抽取10000份，统计标本不合格的数量，分析产生原因，探讨质控方法。结果：在10000份血液标本中，共有33份标本检验不合格，占比0.33%。分析原因，发现和血量采集少、标本有凝块、标本未妥善处理、未及时检测、献血者采血前进食高脂食品等因素相关。结论：除去献血者自身的因素外，血液标本检验不合格还和诸多因素有关，因此需要规范标本的采集、运送、检验等操作，认真核查，准确记录，以提高血液标本的检验质量。