简介：摘要面对学习焦虑的高中学生，笔者通过运用于意象对话、积极想象及心理绘画等技术对学生进行个案辅导，缓解学生焦虑情绪提升学生自性的力量。

简介：我是一名大三女孩，今年21岁。在一次同学聚会中，偶然与外系的一个男孩相识。此前，我从来没有和男孩交往过。对他，不知为什么我却关注起来。于是。后来就有了交往。在交往中我们的感情走近了，我似乎找到了那种依恋的感觉。于是，人们常常看到我们出双人对的身影。但是，身边的人都说我们不合适．说我们是两条平行线，没有交点的。我妈妈也认为不合适。我自己的感觉是，我好像一个姐姐，他好像一个弟弟。这样，我们分手了。

简介：摘要作者认为，推拿手法要领中“有力”的概念可以是医者身体核心区域的有力，推拿手法的有力是医者核心力量延伸的一种体现。因此，本文通过对核心力量的概述、训练内容及训练方法做出适当的解释，并建议推拿科医师针对各自的身体状况，制定出适合自身的训练方法，从而提升手法治疗的效果以及超负荷工作后的身体恢复能力。

简介：摘要目的探讨关于韦氏儿童智力量表在儿保门诊的应用效果并进行分析。方法在儿保门诊接收过儿童作为研究对象,儿童数量100例,这100例儿童均符合正常相关标准,这100例儿童年龄在8-15岁之间,所以需要用韦氏儿童智力量表对儿童智力进行测试,同时也要对每个学生家长进行相关因素调查。结果接收100儿童中很多一部分存在学习能力问题，其中有75例男生中总智商＜75的比例约占30.67%，而有25例女生中总智商＜75的比例约占32.00%，这100例儿童中对于语言智商（V-IQ）与操作智商（P-IQ）进行比对，其中V=P的只有一例，比例为1.0%，而V＞P有15例，约占15.0%，P＞V有84例，约占84.0%，并根据t进行检验，分析出具有统计学意义（P＜0.05），此时操作智商明显高于语言智商。结论此次通过韦氏儿童智力量表进行检测，需要跟家长进行沟通，将IQ结果进行淡化，所以要根据儿童不同发育状况进行改善，充分发挥出每个儿童潜能，并进行一些心理咨询，最终保护儿童，需要增加一些特殊教育。