简介：【摘要】目的：研究高压氧辅助治疗突发性聋的疗效。方法：将2018年10月至2020年3月在本院接受诊治的62例突发性聋患者为研究对象，根据患者个人选择划入观察组与参照组（n=31）。为参照组患者使用常规药物治疗，观察组在此基础上接受高压氧辅助治疗，比较两组患者的症状改善率、住院时间及听阀改善值。结果：观察组患者症状改善率为93.5%，参照组患者的症状改善率为90.3%，两组数据比较无显著差距（P＞0.05。与参照组患者比较，观察组患者的听阀改善值相对较高，住院时间相对较短，两组间差距比较包含统计学意义（P＜0.05）。结论：高压氧辅助治疗突发性聋的效果更好，能够有效改善患者听力水平，建议临床推广。

简介：【摘要】 目的： 探究分析在突聋患者中采取基于临床护理路径的健康教育的护理效果。 方法： 从 2017 年 9 月至 2019 年 9 月我院收治的突聋患者中抽选 82 例，采用数字随机分配法将其分为两组。实验组 41 例，接受基于临床护理路径的健康教育；对照组 41 例，接受常规健康教育，对比两组临床护理效果。 结果： 实验组健康知识掌握程度、满意度均明显高于对照组， p<0.05 ，差异具有统计学意义。 结论： 在突聋患者中采取基于临床护理路径的健康教育能够有效提升患者健康知识知晓度和护理满意度，让学生更加主动配合完成医疗工作，促进疾病康复，值得临床推广应用。

简介：【摘要】：目的：主要针对脑干听觉诱发电位V波反应阈识别伪聋的价值进行有效的研究以及分析。方法：选择我院2017年12月-2018年12月，接纳的32例（60只耳）噪声工作者以及同一时期的32例（64只耳）正常听觉人群作为此次研究对象，噪声工作者为观察组，正常听觉人群为正常组，两组研究对象均实施脑干听觉诱发电位(BAEP)、纯听力以及声导抗测定。结果：正常组V波反应阈F10-20dB，作为其客观听阈，观察组主观听阈与检测听阈相同25例，其中听力正常6例（20.2％），听力下降19例（64.2％），两者都不符合的则考虑为伪聋5例（15.6％）。结论：应用脑干听觉诱发电位(BAEP)、纯听力以及声导抗联合测定，在一定程度上能有效地识别伪聋，对人体的听力情况也能做出相对合理、客观的评定。

简介：【摘要】： 目的： 主要针对脑干听觉诱发电位 V 波反应阈识别伪聋的价值进行有效的研究以及分析。 方法： 选择我院 2017 年 12 月 -2018 年 12 月，接纳的 32例（ 60只耳）噪声工作者以及同一时期的 32例（ 64只耳）正常听觉人群作为此次研究对象，噪声工作者为观察组，正常听觉人群为正常组，两组研究对象均实施 脑干听觉诱发电位 (BAEP) 、纯听力以及声导抗测定。 结果： 正常组 V波反应 阈 F10-20dB，作为其客观听 阈 ，观察组主观听 阈 与检测听 阈 相同 25例，其中听力正常 6例（ 20.2％），听力下降 19例（ 64.2％），两者都不符合的则考虑为伪聋 5例（ 15.6％）。 结论： 应用脑干听觉诱发电位 (BAEP) 、纯听力以及声导抗联合测定，在一定程度上能有效地识别伪聋，对人体的听力情况也能做出相对合理、客观的评定。

简介：摘 要：在疫情期间，线上授课健康教育比较符合孕产妇健康教育要求，以互联网技术微刺激进行健康教育指导，可以帮助其正确掌握分娩和育儿健康教育内容，以实现健康教育的优化，提升整体教育质量。本文主要针对孕校在疫情期间线上授课健康教育进行研究，以便于为母婴健康给予保护。

简介：摘要：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。教师的教学质量直接关乎学生未来，打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍是我院师资队伍建设目标。

简介：摘要：《诊断学基础》是一门集理论教学、实训教学、自主学习为一体的综合性课程，鉴于课程的综合性、实践性、基础性，通过对我院该门课程教师基本信息统计分析，探讨进一步提升教学效果的方法。

简介：［摘要］ 目的 了解青浦区中小学校校医与保健教师队伍及卫生室基本情况，为进一步加强学校校医和保健教师队伍建设提供参考，同时也为政府主管部门制定和完善相关政策提供依据。方法 采用调查问卷对青浦区各中小学校校医与保健教师基本情况及学校卫生室承担职能、设施配备情况进行调查，调查数据通过Epidata3.1 进行录入，使用Excel 软件进行统计分析。 结果 青浦区中小学学生数与校医配备比例是661:1，按照学校规模600:1 配备校医、保健老师的中小学校合格率为68.4%；城区低于镇区，88名校医、保健老师中，女性占93.19%，平均年龄为44.91岁，从事学校卫生保健工作的平均年限为12.6 年，教育类专业占 52.27%，卫生类专业占37.50%，其他专业占10.22%,取得教育类专业职称占 47.72%，取得卫生类专业职称占 37.50%，中高级职称占 62.5%，正式在编人员占76.14%，100% 的学校配备了独立的卫生室和保健室；66%的保健老师，88名校医、保健老师每年培训2.67次。对69 所学校的卫生室承担职责调查显示，仅26.08%的学校协助处理学校突发公共卫生事件，开展学生心理咨询有56.72%；52.72% 的学校能对学生处理一般外伤。结论 根据青浦区中小学校校校医、保健教师的调查现状，主管部门应按要求进一步优化学校保健机构和人员配置，着力解决校医和保健教师职称和待遇等切实问题，不断强化校医、保健教师队伍专业知识培训。

简介：【摘要】目的：研究教师标准化病人在新入职护士规范化培训应急能力培养中的应用效果。方法：选择我院肛肠科 2017年 10月至 2019年 10月期间 60例 新入职护士，通过随机数字表法将其分为对照组（30例 ，实施常规培训）和观察组（30例， 实施教师标准化病人培训）。对比两组护士的应急能力。结果：在此次研究中，观察组的应急能力评分明显高于对照组，数据差异具有统计学意义，P＜ 0.05。结论：对新入职护士实施教师标准化病人培训，能够提高其应急能力，该培训方法具有一定使用价值。