简介：摘要住院医师医师规范化培训作为毕业后医学教育的一个重要组成部分，是医院培养高素质医学人才的一条重要渠道，也是我国提升医疗服务质量的重要保障。我院自开展住院医师规范化培训工作以来，构建了以岗位胜任力为核心的过程管理模式。通过推进管理创新、完善组织架构建设、更新带教模式、加强基地建设、加大师资培养力度，保证了住院医师规范化培训的有效开展。

简介：

简介：摘要随着生活水平的不断提升，人们对身体健康的重视程度不断上升，在出现比较常见的疾病时，都会选择到药店进行药品的购买，随着人们药品购买能力的不断上升，促进了医药行业的发展进步，医药市场的规模不断扩大，呈现出飞速增长的趋势。采购工作作为药店的重要工作，需要药店管理者的高度重视，在医疗市场竞争日益激烈的情况下，合理进行药品的采购工作，保证药品的质量和供应种类的齐全，才能满足人们的购买需求。

简介：【摘要】目的：分析以 提高职业胜任为导向的本科护理课程教学效果。方法： 2015 年 9 月— 2019年 9 月在我院选取医科大学学院学生 180名，随机分为实验 1组、实验 2组各 90名。实验 1组使用传统教学模式，实验 2组以提高职业胜任力为目的教学进行改革。对两组职业胜任力评分进行比较和分析。结果：与实验 1组相比，实验 2组的职业胜任力评分较高（ P＜ 0.05）。结论：以职业胜任力为向导的本科护理课程教学改革可以改善医学教育环境，提高护理专业本科生的职业胜任力，适应社会需求，受到学生认可。

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简介：摘要住院医师医师规范化培训作为毕业后医学教育的一个重要组成部分，是医院培养高素质医学人才的一条重要渠道，也是我国提升医疗服务质量的重要保障。我院自开展住院医师规范化培训工作以来，构建了以岗位胜任力为核心的过程管理模式。通过推进管理创新、完善组织架构建设、更新带教模式、加强基地建设、加大师资培养力度，保证了住院医师规范化培训的有效开展。

简介：摘要目的探讨以问题为导向的护理干预在胃癌手术患者护理中的应用效果。方法将我院50例住院胃癌手术患者，按照护理方式的不同将其分为观察组和对照组，每组25例。观察组采取以问题为导向的护理干预措施,对照组采取常规护理措施。结果观察组护理有效率（100%）显著高于对照组(88%),两组比较具有统计学意义(P<0.05)。结论将以问题为导向的护理干预运用于胃癌手术护理工作中,充分满足胃癌手术患者生理和心理上的需求,有助于提高疗效,可帮助胃癌手术患者治疗及恢复,对临床症状和预后的改善具有良好的促进作用，效果显著，护理满意度高，值得临床推广与运用。

简介：摘要目的观察在体检中心应用问题导向护理管理对于护理质量的影响分析。方法选取2018年1月-2018年8月在本院体检中心进行体检的60例体检者作为研究对象，将所有体检者随机分成研究组、参照组，每组30例。为参照组体检者实施常规护理模式；为研究组体检者在常规护理的基础实施问题导向护理管理，观察两组的体检效果及护理效果，并对其进行比较分析。结果研究组的体效果明显优于参照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组的护理效果明显好于参照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论将问题导向护理管理应用于体检中心取得的效果非常显著，不仅能够对体检过程进行合理的优化，还能够提升体检中心的护理质量，从而为体检者留下一个良好的印象。

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简介：摘要目的研究说明购买药物的几种方式，主要是针对针对社区高血压患者，观察分析其情况。方法采用调查问卷方式，选取社区325例高血压患者作为研究的对象，分析325例患者购买药物的情况。结果325例患者当中选用药店购买药物的情况为286/325(88.0%),选用社区中心购买药物的情况为25/325(7.69%),选用医院购买药物的情况为14/325(4.31%)。对于325例患者进行年龄的划分，年龄阶段在35-45岁之间，患者的例数为75例，选用药店购买药物的情况为55/75(73.3%),年龄阶段为45-55岁，患者的例数为90例，选用药店购买药物的情况为46/90(51.1%)；年龄在55-65岁之间的患者有110人，选用药店购买药物的情况为45/110(40.91%)；年龄在65-75岁之间，患者的例数为50例，选用药店购买药物的情况为1/50(2.0%)。不同年龄购买的方式具有差异（P<0.05）。结论相对于其他两种方式而言，很多患者热衷于选用药店购买医药，其严重影响对于疾病的控制。随着年龄的增加，相对于选择医院、社区中心的比例逐渐的提升。

简介：摘要目的观察分析问题导向教学方法在病原生物学与免疫学课程整合改革中的应用效果。方法选择2018级我校护理专业的96例学生为研究对象，随机将学生分为普通组和研究组，每组各48例，普通组行传统教学法，研究组行问题导向教育法，比较分析两组学生的各项能力评分。结果两组学生的理论知识评分差异无统计学意义（P>0.05），相比较普通组，研究组学生的自学能力、团队协作能力、附加病例分析能力及问题发现及解决能力评分明显更高，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在病原生物学及免疫学课程整合改革的过程中应用问题导向教育方法，可显著提高学生的自学能力、团队协作能力、附加病例分析能力、问题发现及解决能力，激发学生的主管能动性，让学生能够主动发现问题，并探讨解决方法，有效加强学生的实践能力，值得在课程改革中推广使用。

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