简介:【摘要】目的:探讨PBL教学法结合标准化病人在重症医学科教学中的实施效果。方法:2020年9月至2021年9月,在我院选取200名参加住院医师培训的学员作为研究对象,按区间随机法分组(实验组100名、对照组100名)。对照组运用常规带教教学方法,实验组运用讨PBL教学法结合标准化病人进行教学 。对收集数据进行统计分析后,对比两组教学前后考核成绩、学生对教学的满意度。结果:教学前两组考核成绩对比均无意义(P>0.05),教学后两组基础理论知识、实践操作考核成绩均有明显提升,但实验组提升幅度更大,组间存在差异(P<0.05);实验组学员对教学的满意度高于对照组(P<0.05),分别为97.00%、85.00%。结论:PBL教学法+标准化病人在重症医学科教学中可取得理想的教学效果,建议临床采纳。
简介:【摘要】目的:分析“一对一”导师制与反思性教学联合用于重症医学科护理教学的价值。方法:随机分2021年3月-2022年1月本院重症医学科中实习的护生51名。试验组26人采取“一对一”导师制和反思性教学,对照组25人行常规教学。对比考核成绩等指标。结果:关于理论知识和操作技能考核成绩,试验组数据分别是(93.57±5.14)分、(87.32±4.91)分,和对照组(82.46±6.97)分、(79.34±5.26)分相比更加优异(P<0.05)。关于教学满意度,试验组数据100.0%,和对照组84.0%相比更高(P<0.05)。结论:重症医学科护理教学联用“一对一”导师制与反思性教学法,考核成绩提升更为迅速,教学满意度改善更加明显。
简介:
简介:摘要 :静脉输液治疗是将各种药物包括血液注入血液循环的治疗方法。是项具有高度技术性和专业性的治疗方法。静脉输液治疗技术应用时间较早 ,至此已走过了漫长曲折的历程。 目前有 90%以上的患者接受静疗,其使用的治疗方式、材质、管理体制等方面发生了巨大的变化。为了 完善输液治疗 管理制度与规范的操作流程,严格界定管理者与临床护理人员的资质,定期进行输液护理知识教育,避免临床实践时知识脱节、滞后,提高静脉输液质量。本文主要将静脉输液治疗与多学科合作联合应用于患者,研究其治疗效果如何。 关键词:静脉输液 ;治疗手段 ; 多学科合作