简介:摘要目的分析七台河市人民医院输血工作中血液成分冷沉淀的应用对象及效果,探讨进一步提高临床科学合理应用冷沉淀水平的方法,加强临床医生对凝血能力低下患者冷沉淀的应用能力。方法对2008年~2010年七台河市人民医院临床血液成分冷沉淀的应用状况及应用前后患者凝血能力的改善状况进行总结分析。结果七台河市人民医院2008年~2010年间共有43位患者应用了冷沉淀,共输冷沉淀62次,总用量为633单位,平均每次应用10.2单位,输注次数最多的为4次,每次输注量最多的为18单位,最少的为2单位,足量输用后,患者的凝血能力均得到改善。结论血液成分冷沉淀的输注对改善患者凝血能力低下有重要作用,不足是许多临床医生对冷沉淀还缺少认识,还需对其作用及用法用量进一步掌握,以提高科学、合理应用冷沉淀水平。
简介:摘要目的了解大学生艾滋病健康教育的开展状况,以提供相关依据。方法对大连市某高校575名外语专业学生进行问卷调查。结果艾滋病各个传播途径的答对率普遍低于2006年的全国调查。以网络为主(61.7%)获取艾滋病知识途径;遇到与性有关问题时的求助对象以同伴为主(57.2%)。有过性行为的占7.0%。反对拥有多个性伴的占81.0%,仅有27.1%反对在校期间性行为,反对交易性行为的也仅有27.1%。结论大学生对有交易的性行为的态度趋于开放。同时,需要加强大学生艾滋病健康教育。
简介:目的探讨标准健康教育卡在培养护生健康教育能力中的应用,以提高护生临床健康教育水平。方法2004年6月~2009年4月四届在本院实习的护理本科生100名,在普外二,三病区为期四周实习护理本科生进行健康教育能力的培养,对照组普外二病区的护生采用常规方法如宣传栏,健康教育手册,语言讲解等;实验组普外三病区采用常规方法加用标准健康教育卡。结果教育技巧,时间把握程度两者比较无差异(P>0.05),而自身疾病相关知识的知晓率,患者满意度,护理查房能力,从医行为和意识两两比较有显著差异(P<0.01)。结论健康教育卡在培养护生健康教育能力方面,能提高护生基础理论知识和专科技术水平,提高了护生整体的临床能力。
简介:摘要:目的:探讨消化内科护理带教中健康教育能力培养的应用。方法:2020年12月-2021年12月为研究实施阶段,该过程也是明确研究对象和开展研究的主要阶段,在本院实习内科中实习护生选取40名作为样本量,使用计算机序列软件进行样本的编号,并下载随机分配软件,进行平均分组,研究期间建立的健康教育能力培养及常规教学模式的研究组和参照组,各组获得样本20例。记录两组的具体情况并进行相关分析和对比。结果:进行两组学习成绩比较,总结成绩较高的小组为研究组,且优于参照组;进行两组带教前后健康教育意识评分比较,带教前无明显差异,带教后研究组提高效果高于参照组;说明有差异(P<0.05)有统计学意义。结论:在消化内科护理带教中采用健康教育能力培养,能够有效地提高实习护生对健康教育知识的掌握,同时健康教育意识也会得到有效提高,具有较高的推广性和适用性。
简介:摘要目的探讨加强护生沟通能力的培养对护生临床动手能力的影响。方法通过对2012-2013学年在我科实习的护生在加强技能操作训练的同时强化护生的沟通技巧,并与2011-2012学年护生的护理技能出科考试成绩、病人对护生满意度进行比较。结果2012-2013学年护生护理技能出科考试成绩、病人对护生满意度均明显高于2011-2012学年的护生,P<0.01。结论通过加强护生沟通能力的培养,增强患者对护生的了解和信任,增加了护生临床动手的机会,从而有效提高护生临床实际动手能力。
简介:[摘要 ]目的:探讨老年患者平衡能力评估方案在跌倒预防中的应用。方法:选取 2018年 1月至 2019年 12月在我院老年科住院的老年患者 80例,根据随机数字表法进行分组,即对照组 40例和观察组 40例。对照组采用常规的干预方法,观察组采用老年患者平衡能力评估方案。对比两组身体动摇速度( Trunk Sway Speed,TSS)、跌倒指数( Fall Index, FI)、跌倒次数。结果:观察组患者 TSSeo轻、中、重度( 0.46±0.26) mm/s、( 0.42±0.11) mm/s、( 0.12±0.04) mm/s患者均显著低于对照组,且 TSSec轻、中、重度( 0.68±0.12) mm/s、( 0.37±0.15) mm/s、( 0.12±0.12) mm/s均显著低于对照组。观察组患者跌倒总次数 18次显著低于对照组, P<0.05。结论:老年患者平衡能力评估方案在患者跌倒预防中,应用效果显著。
简介:摘要目的希望通过实验探讨得出目前我国临床医学中,医学护理工作人员科研能力水平及现有的科研培训工作中存在的问题,通过实际高效的科研培训工作对这些问题加以改正。方法明确实验目的后,选取45名护理工作人员,分为三个研究小组,分期进行实验,每期有15名护理人员参与。实验应选用行动研究法对护理人员进行可学的培训。培训过程中,需定期组织参与实验的护理人员进行自我反思,对自己的工作进行改善。结果在误差允许的范围内,三组实验人员在运用行动研究法进行培训之后,科研能了均有一定的提高。与此同时,通过沟通能够了解到培训过后,护理人员对科学研究方面的兴趣更为浓厚了。结论运用行动研究法进行护理人员科研能了的培训能够取得预期效果。
简介:摘要目的探讨FOCUS—PDCA管理程序在提高护士巡视病房能力的作用。方法运用FOCUS—PDCA程序分析护士日常工作程序中的各个环节,找出护士不能正确巡视病房的原因。通过对护士进行扁平化管理,每位护士均分管病人,责任落实到人;对病人进行分级管理,按照分级护理制度落实巡视规范;限制陪护人员;护士站前移,减少红灯;加强对护士的职业教育;反复对病人进行健康教育;加强环节质量控制;奖惩分明等强化护士巡视病房能力。结果护士能够及时巡视病房,未按护理级别巡视、巡视不及时分别下降了58.3%、66.6%,巡视质量上升50%。结论运用FOCUS—PDCA程序管理可提高护士巡视病房的能力,保证护理质量安全。
简介:目的分析并研究采用个案护理考评法对护士的临床护理能力进行培养的效果。方法选择该院内科临床工作从事时间为3-8年的临床护士作为该研究的研究对象,建立考评团队,对护士的护理能力现状进行调研,制作合理的考评方法,并采取情景模拟答辩和床边考核等方法对护士进行现场考评,考评结束之后,采用自制满意度调查表对各个专科的同一工作场所的医生和护士进行调查,研究个案护理考评法对护士临床护理能力的培养情况。结果个案护理考评法在对责任护士护理能力方面具有较好的培养效果,能够使医生和护士的满意度达到90%以上,而且还能够培养护士长的管理能力,使得护士长的管理能力达到90%以上。结论采用个案护理的考评方法对护士进行考评,能够有效地提高临床护士的学习热情和学习兴趣,促进年轻护士提升及临床护理的综合能力,能有效地对护士长解决问题的能力进行培养,提升护士长的综合管理理念,可在一定程度上优化护理,值得推广使用。
简介:摘要目的探讨《护理基础学》实验教学中应用客观结构化临床考试(objectivestructuredclinicalexamination,OSCE)模式培养本科护生的可行性。方法随机抽取2008级四年制本科护生60人为观察组,60人为对照组,观察组采用OSCE模式,对照组采用传统教学法。结果观察组技能考试和理论成绩明显高于对照组,差异有统计学意义。观察组护生对采用OSCE方法的评价明显高于对照组对传统教学方法的评价,差异有统计学意义。结论OSCE模式能够提高学生的综合能力,与现代护理教育模式相适应,可作为一种新的教学模式运用于基础护理学教学中。