简介：

简介：摘要当今社会正在逐步步入老龄化，必须对老年人的保健和护理需求多加关注，培养更多优秀的老年护理专业性人才。然而，传统的护理教学模式理论和实践脱离较为严重，并不能满足越来越高的实际护理需求，必须采用更加先进的教学方法。因此，“教学做”一体化教学法被引入到了老年护理的教学实践中，希望能够提高教学效率，收到良好的效果。

简介：摘要近几年来，随着生活水平的不断提高，人们对孩子的重视程度持续升高，在儿童患病的过程中，家长对于护理人员的工作要求日益精进，因此，护患关系成为了当下家长与护理人员之间重要的关系之一．患者在接受治疗时不仅仅要求帮其解除病痛，越来越多的患者还要求医院为其提供更加优质的服务。为此，卫生部不仅颁布了《卫生部关于加强医院临床护理的通知条例》还全面开展了“优质护理服务示范工程”的活动，要求临床护理工作者要以患者为核心，以爱护、尊重患者为原则，全面落实颁布政策顺应时代潮流，从而有效的为患者提供优质高效的护理服务，减少或避免医疗纠纷，全面推动整体医疗服务水平的进步。本文主要在儿科护理中应用优质护理服务的重要性，提高患者的护理满意度，值得在临床上进一步推广。

简介：

简介：目的探讨在手供一体化模式下的手术器械供应管理方法对手术护理质量的影响。方法通过记录描述手术室器械准备护士的日常工作实现。结果手术室器械准备护士对手术器械的协调管理保障了手术的正常开展，提升了手术护理质量。结论在手供一体化模式下，器械供应方面的管理主要体现在器械准备护士的日常工作中，其科学的管理方法对手术的开展及手术室工作持续健康发展有很大的推动作用，在提高手术室护理质量方面有独特的贡献。

简介：摘要目的通过分论五体痹诊断和治疗心得，希冀临床实践中对五体痹给予更好、更多的关注。方法总结、归纳、分析《素问·痹论》以降的古代文献有关五体痹方面的论述，从病因、病理基础理论着手，引出当下五体痹的诊断要点，并在分型辩治方面提供治疗心得供同仁分享。结果穷究深挖五体痹的学术渊源和立论基础，结合五体痹的诊断要点，在五体痹临症诊疗方面有很好的指导意义。结论五体痹的提出丰富了祖国医学对痹症的认知理论，是中医痹症治疗理法方药的集大成者，有极高的学术地位，值得临床工作者推崇和实践验证。

简介：摘要目的探讨医护一体工作模式在优质护理服务中的实践与成效。方法我院于2013年6月以来实行医护一体化工作模式进行优质护理服务模，比较病人的满意度，医生的满意度，医嘱执行的正确率，病情观察的及时性，医护协调的配合度，差错事故的发生率的差异。结果医护一体化模式实施6个月后，病人满意度为97.3％，医生满意度96.7％，护士满意度88.5%差异有统计学意义（P<0．05）；医嘱执行的正确率97.8%，病情观察的及时性98.1%，医护协调的配合度93.5%，差错事故的发生率0.8%，差异有统计学意义（P<0．05）。结论医护一体工作模式在优质护理服务可以显著提高患者护理满意度、护理人员工作满意度和医生的满意度、提高执行的正确率，减少事故的发生率，增强团队的凝聚力，值得临床推广应用。

简介：摘要人才培养标准的需要，解剖学教学要进行必要的改革。理论实践一体化教学能调动学生学习积极性和主动性，是高素质人才培养的创新模式。一体化教学要求从思想理念认识、教师专业队伍建设、实训环境建设、总体统筹规划等方面进行必要的准备与改革。本文从实施一体化教学实践的过程中，总结改革的体会。

简介：摘要目的探究分析医院－社区一体化高血压管理模式在高血压患者中的应用效果。方法采用回顾性分析的方法，分析了我院在２０１２年１月至２０１４年１０月间收治的１２６例高血压患者的临床资料，根据干预管理模式的不同，将本组患者随机分成对照组和实验组，各６３例，对照组患者给予常规干预，实验组患者给予医院－社区一体化管理模式干预。分析比较两组患者的干预效果。结果对照组护理干预有效率为７６．１９％，实验组为９５．２４％，实验组的护理干预有效率明显高于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论对于高血压患者，临床给予其医院－社区一体化高血压管理模式的效果较好，能够显著提高护理干预有效率，提高患者预后，值得临床推广。

简介：摘要目的落实孕产妇健康宣教，促进母乳喂养成功，提高母乳喂养知识的知晓率。方法将2015年1-3月分娩的孕产妇随机抽取60名作为研究对象，采用医护一体化母乳喂养宣教方式共同完成母乳喂养的宣教。将2014年9月-12月分娩的孕产妇60名作为对照组。对照组采用采用传统的，以护士为主的母乳喂养知识宣教。结果母亲对落实医护一体化的母乳喂养宣教知识的掌握优于对照组，母乳喂养知识的知效率明显得到提高。结论医护一体化的健康宣教模式有效地促进母乳喂养的成功率，提高母乳喂养的知识宣教的知晓率。

简介：摘要目的探索延续护理干预对出院脑卒中患者的临床应用效果，以及有效的护理方法，以期为临床实践提供参考。方法选取我院于2014年9月至2015年9月间收治的80例脑卒中患者作为临床研究对象，随机将其分为观察组与对照组，每组各40例患者，其中给予对照组出院前接受临床常规护理指导，给予观察组患者延续护理，在患者出院之后给予连续性的护理干预。对两组患者认知度、生活质量、康复度、病人需求满足度等进行观察和对比分析。结果经统计发现，观察组和对照组患者在健康知识宣教、出院依从性、健康生活方式、综合性护理评估、卒中危险因素筛查、居家康复训练六个方面在出院时差异并不显著（P＞0.05），不具有统计学意义，出院后三个月和出院后六个月时，上述六个指标评分中，观察组明显高于对照组（P＜0.05），两组差异具有统计学意义。结论出院后脑卒中患者接受延续护理干预能够有效促进患者出院后日常生活能力的提高，并改善患者遵医行为，降低并发症发病率以及再次住院几率。

简介：摘要探讨医护一体情景模拟教学法对实习生的影响及带教效果，为以后的护理工作提供良好的思维模式及医护合作奠定基础。方法将产科实习护生30人采用抓阄法随机分为实验组和对照组各15人，对照组予传统教学法带教试验组采用情景模拟教学法带教，出科前进行考核。结果试验组理论与操作成绩均高于对照组，护生对带教老师满意度及产妇满意度均高于对照组，对职业认可度均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）结论医护一体情景模拟教学法有利于培养护生的临床学习兴趣、操作技能、职业认可，提高产科病房护生的带教效果，有助于医护沟通值得临床推广应用。

简介：摘要目的分析区域性一体化集中消毒供应模式，为以后控制医疗的成本提供可靠的依据。方法选择用对比的分析方法，通过对本地区的消毒供应中心所服务的十七所医疗卫生单位为研究的对象，对使用集中消毒供应模式和之前没有使用集中消毒模式进行对比，从而分析出这种方法的满意度和真实成本。结果在研究的过程中，因为材料成本和人力成本是组成总成本的核心内容，通过使用这种区域性医疗用品在消毒供应当中的集中管理，可以有效的降低使用的成本。结论采用集中消毒的供应模式，可有效降低使用成本，节约医院支出费用，值得推广。

简介：摘要目的对专病一体化护理用于慢性心衰患者营养管理中的价值进行研究。

简介：摘要目的分析医护一体化模式在优质护理服务中的应用价值。方法我院2013年1月-2014年1月实施医护一体化优质护理服务模式，对此模式实施前后患者平均术前等待时间、住院时间、患者满意率、护理人员满意率进行比较分析。结果医护一体化优质护理服务模式实施后住院时间、术前等待时间明显缩短，护理人员及患者满意度较实施前更高（P<0.05）。结论实施医护一体化优质护理服务模式，有利于缩短术前等待时间及住院时间，提高患者护理满意率和护理人员满意率，促进护理专业飞速发展，从而提升医院整体形象和社会影响力。

简介：摘要目的对医护一体化模式在优质护理服务中的应用效果进行观察和分析。方法选取我院2013年2月~2014年2月收治的住院患者92例，通过随机数字表法分为观察组（n=46）和对照组（n=46），对照组患者采用常规模式下护理干预，观察组患者接受医护一体化模式下优质护理干预，对两组患者临床情况进行比较分析。结果观察组患者护理满意率明显高于对照组，住院时间及术前等待时间短于对照组，差异显著具有统计学意义（P<0.05）。结论采用医护一体化模式优质护理干预，有利于缩短术前等待时间与住院时间，提高护理质量与满意率，确保患者早日康复，具有重要的临床应用价值。

简介：摘要目的探讨医护一体化模式在精神科病房中对医、护、患三方的影响。方法采用连续抽样方法，使用《满意度调查表》对163名患者或家属，34名医护人员进行满意度调查。结果医护一体化模式在患者或家属满意度、医护人员自我满意度、医护人员的协作、风险评估及分析解决问题能力得分明显高于传统模式（P<0.05）。结论在精神科病房中实施医护一体化模式有助于提高患者、医生及护士的满意度，增加医护人员协作能力，提高观察分析解决问题能力，具有临床推广价值。

简介：摘要目的分析手术室-供应室一体化器械生锈的预防管理对策。方法将2013年1月-2013年5月期间设为对照组；2013年6月-2013年11月期间设为观察组。其中对照组白班工作时间为早800-1200/1500-1800，术后使用过的非感染器械采用清水冲洗湿式保存，供应中心于800/1500收集器械；观察组时间为早800-1500，白班非感染器械采用湿式保存；夜间非感染器械采用酶液保存，供应中心每天800/1100/1500对手术器械收集，由消毒人员对器械的生锈情况进行登记。结果观察组器械生锈情况明显低于对照组，同时观察组报损率少于对照组（P＜0.05），两组间差异显著。结论适当提升手术器械回收次数，白班以及夜班分别采用湿式保存和酶液保存，易于器械的防锈。

简介：摘要目的研究和分析“教学做一体化”在《健康评估》实训教学中的应用效果。方法本次教学实践研究主要选取了某校护理专业的两个班级共64名学生作为实践研究的对象，将64名学生随机分为实验班32名和对照班32名，实验班实施“教学做一体化”教学模式，对照班采用传统的教学模式，对比两个班级学生的《健康评估》实训教学效果。结果实验班的学生操作考核分数以及答题分数等均明显高于对照班的学生，两个班级学生的考核分数具有显著的差异（P＜0.05）。结论“教学做一体化”在《健康评估》实训教学中的应用，能够有效提升《健康评估》实训教学的质量和效果，对学生《健康评估》实训教学知识和技能的学习具有积极的影响，值得在教学实践中广泛推广和应用。

简介：摘要“理实结合，校院一体化”的考核评价体系。“理实结合”就是将理论考核和实践考核相结合，成绩各占50%；“校院一体化”就是学校考核和医院考核结合为一体，其中学校考核又可分为学生自评和教师评价两个部分。