简介:<正>一学生学期评价改革原由每到学期末,给学生打分是我们美术教师最犯难的时候。几百学生,一周一节或二节课,能认识几个学生,并熟悉他们的情况呢?只能根据期末的几张作业来打分,尽管比较客观也比较简便,但打完等级,看看成绩单,总感到有点遗憾。我们平时关注较多的是那些比较突出的,要么是好的,要么是落后的学生,而那些默默无闻的学生往往会被忽视,给他们一个较确切的评价是不可能的。再想想,一个等级对学生来说,无非是一个字母,在班里学生成绩相对稳定的学生,这个字母对他并没有多大的意义,所以学生们对等级已经接近漠然,只是当时有点新鲜感罢了。怎样克服这个问题?那就迫切需要改革我们的学期评价。
简介: 从事书法评论相对于书法的创作,是件艰难而又枯燥的事情.主要表现为:其一,要积极的参与,参与了就觉得有一种危机感与紧迫感.在书法创作理念与方法瞬息万变的今天,稍一疏忽,评论灵感就一晃而过了,所以就要不厌其烦地去看近期的报刊、查找资料、想问题,有时会把人的思维搞得很累,连睡梦里都是这些东西,让人的负担很"沉重".其二,作为书法爱好者,一见到好的书法作品,就难免"技痒",心里就有种"不平衡",后悔当初没向书法的创作上发展,如今落得一个"看书法"、"谈书法"的下场,给人"纸上谈兵"之嫌.其三,评论书法最终还是要和书法作者们打交道的,自然而然地就落到一些人事关系中去了.书法评论的核心是批评,而在现实的评论实践中,真正的批评是难以展开的,要坚持批评,就会冒着得罪人的危险.其四,要从事书法评论,就要不断地补充知识.眼光上的缺失和不足,就要不断地读书、学习,而时间作为一个不是专职的文化人来说,是非常有限的.总之,评论者们在艰难的境况中从事着书法评论、关注着书法的创作;说实在的,他们并未从中得到过多的快乐,有的只是一份对书法由始至终的痴迷、对书坛现象及书法创作现状的关注.……