简介：“名词短语可及性层次理论”认为主语关系从句加工具有优先性，并假设这种优先性在类型学各异的语言中存在普遍性，这种普遍性已经在多种语言研究中得到证实，而汉语的一些研究成果违反了此普遍性假说，这使汉语关系从句在句子加工领域中的地位举足轻重。本研究采用事件相关电位技术，其研究结果显示修饰主语和宾语的关系从句均表现出主语关系从句加工难度大于宾语关系从句，不支持主语关系从句优先加工的普遍性假说。此外，尽管实验结论与“规范语序”和以工作记忆理论为基础的“局部依存”模型相符合，但研究数据却对模型细节提出了质疑。同时，研究结果证明了汉语中修饰宾语的宾语关系从句产生了“花园小径”现象。本研究在实证上提供了主语关系从句优先加工不具有普遍性的例证，在理论上对于未来建立一个解释类型学各异的广泛的语言加工理论具有参考价值。

简介：外语学习认知神经实验室（TheCognitiveNeuroscienceLaboratoryofForeignlanguageLearning．CNLFL）于2009年9月启动相关建设工作，2010年11月全面建成，总投资约150万，建筑面积120余平方米。实验室建设参照国内外相关标准，是全国外语院校较早建成的同类实验室。

简介：顾名思义,“连贯性”和“衔接性”均与超越句子有关,但因两者超越甸子层次的方式不同,所以它们是篇章理论中不容混淆的两类不同性质的范畴。连贯源于篇章的语义内容,而衔接则涉及篇章的结构形式。从辩证的角度看,两者的关系大致表现为内容与形式问的相互作用。

简介：2012年6月8-10日，“全国第二届语言认知神经与二语习得高层论坛暨认知神经语言学研究会成立大会”在四川外语学院隆重举行，四川外语学院董洪川副校长致欢迎辞，中国科学院心理研究所魏景汉教授、四川外语学院王寅教授、天津师范大学白学军教授等应邀在开幕式上致辞。本次论坛，出席代表共100余人，代表全国40余所高校。论坛共举行大会发言12场，分2个会场进行了分组讨论。会议紧紧围绕“语言认知神经与二语习得”主题进行研讨，论题广泛，横跨语言学、心理学、计算机科学、医学、神经生理学、电生理学等多个学科领域。

简介：语法是人在语言运用中必须遵守的"共同规则",它具有很强的"规定性".然而,语法范畴的"规定性"在语言的现实面前却受到了强大的挑战,语法范畴的相对性、模糊性和矛盾性无处不在,无时不有.造成语法范畴相对性、模糊性和矛盾性的主要原因包括客观世界的复杂性,对立统一规律的普遍性,语法形式与语法意义的非对应性.语言的渐变和心理因素等.

简介：南京师范大学外国语学院所属的“神经认知语言学实验室”于2006年正式成立，现依托于南京师范大学外国语学院外国语言文化研究所。“神经认知培言学实验室”的建立，旨在应用fMRI（功能性核磁共振）和ERP（事件相关电位）等医学和认知心理学研究领域常用的先进研究手段，把自然科学与人文社会科学的研究结合起来，探讨二语习得的神经认知机制。

简介：

简介：如何建立理想的两性关系，重塑女性形象和价值，是女性主义乌托邦小说的核心话题。本文以美国女性主义第二次浪潮中的女性主义乌托邦小说为对象，阐述其建构的三类性别模式。通过分析不同性别模式所蕴含的女性主义的思想及其哲学基础，探讨女性主义乌托邦小说的积极意义和局限之处，以及它对社会变革和文学发展所产生的重要意义。

简介：句法-语义的接口问题一直是语言学研究的一个重要内容，而将句法结构和题元角色所组成的语义结构糅合在一起就可以形成句法-叙事结构，对句法-叙事结构的研究可以涵盖句法和语义两个抽象单元。及物-叙事结构属于句法-叙事结构范畴。及物-叙事结构的结构能产性是一种客观存在，主要由分布普遍性、类推性和转换性体现出来。及物一叙事结构的语义自然性是指结构本身所传达的语义符合人们的思维惯势和经验结构，其中包括及物一叙事结构的叙事象似性和叙事典型性。及物-叙事结构的结构能产性和语义自然性有它们的认知理据；结构能产性和语义自然性高的及物一叙事结构符合人们对结构句法部分和叙事部分以及叙事部分各组成成分之间匹配度的心理要求，是人们比较熟悉和使用比较频繁的语言形式，具有在认知上激活其它表达式的能量和潜在力。

简介：英语形容词从不同的角度可分为不同的种类。就其句法作用而言,可分为定语性形容词(attributivcadjectives)和表语性形容词(predictiveadjectives)。诚然,大多数的形容词是既可作定语又可作表语的(centraladjectives),并且意义保持不变。

简介：“第三届全国语言认知神经与二语习得高层论坛”将于2013年7月14—16日在北京第二。外国语学院举行。会议主题：认知神经科学视域下的语言研究。主要议题包括：

简介：中学英语听力口语自动化考试,即人机对话,在三年的实施过程中有力推动了中考评价机制的改革,取得了巨大成效,同时也暴露了些许不足。有关诚信的替考现象严重阻碍了人机对话的发展。本文从改变这种现状出发,探讨了在英语教学过程中应注重听力口语的课堂训练,让人机对话贯穿整个英语教学管理过程,走过程性评价与终结性评价相结合的道路。

简介：多年来，以“教师中心论＂为基础的英语教学模式一直在我国各类高校占据主导地位，但由于其过分强调教师的主导地位而忽视了学生的作用，遏制了学生的主动性和创造性，而逐渐为人们所诟病。学界转而推崇以“建构主义＂为基础的“学生中心论＂。然而，随着教育实践的深入，“学生中心论＂也不可避免地暴露出自身的一些弊端。我们能不能把两种理论的优点结合在一起创立一种新的外语教学模式呢？王永祥教授提出的“主体问性外语教学模式＂为本研究提供了理论依据。本文在高职大学英语课堂话语分析的基础上，指出了“教师中心论＂和“学生中心论＂的不足，阐释了“主体间性外语教学模式＂的内涵和特色，并论证了在高职大学英语教学中运用该模式的可行性。

简介：本文简要探讨英语名词的“性”并与之相关问题。本文中区分两种不同概念的“性”：英语之语义概念“性”与法德俄之语法概念“性”。英语名词中四种不同类别的“性”：阳性、阴性、通性和中性。除了少数一些自身显示性属特征的通性名词以外，多数通性名词有三种性属标记方法：词缀附加法、词汇复合法和短语构成法。英语名词的性属类别涉及到其相应代词的性属选择问题。大多数情况下，代词应和其指代的名词保持性属特征一致，但也有例外情况。英语在其发展过程中失去了大多数词尾的屈折变化，包括名词语法上的性概念范畴。

简介：本文分析比较不同水平英语学习者VI语流利性与准确性差异。高水平组在准确性两个指标（无错误分句比例和每一百个单词内的错误数）和流利性的一个指标（语速）上显著高于低水平组，但在流利性的另一个指标（平均语流长度）上无显著差异。研究表明，随着语言水平的发展，流利性和准确性总体上随之发展，但是从流利性的一个指标—平均语流长度上来讲，学生准确性的获得是以牺牲流利性为代价的。研究发现对英语口语教学具有指导意义。

简介：英语是一门工具性和人文性兼具的学科。本文针对当前小学英语教学中过分关注工具性而忽视人文性的较为普遍的现象,初步探究了工具性与人文性和谐统一的策略,并结合教学实例对策略进行了具体分析,阐述了英语教学应在引导学生理解和把握英语这一交际工具的同时,促进学生综合人文素养的发展。

简介：所谓翻译理论与翻译教学的相融性，是指翻译理论中具有普遍意义的经验能够有机地融合到翻译教学中，并能对翻译教学中的实践环节起着直接的指导性的作用。而翻译理论与翻译教学的不相融性指的是指被推演成具有认知意义的更高层次的理论，其形而上的特点决定了无法对翻译教学中的实践环节起到直接的指导性的作用。翻泽教学的过程体现在教师、教学内容、学生三个方面。一定的理论修养对于从事翻译教学的教师是必须的，即翻译理论和翻译教学在教师这个环节上体现了充分的相融性。而在教学内容和学生这两个环节上则体现了翻译理论与翻译教学的不相融性。

简介：本文就英汉社科术语的模糊性和歧义性进行了简要的阐述与讨论,重点分析讨论了liberalism(自由主义)和individualism(个人主义)在文化意义方面所呈现出的差异,明确社科术语的理解难、翻译难等多维度困难之所在。

简介：工具性和人文性是外语课程极为重要的属性。本文探讨了如何在课程实施中具体落实义务教育英语课程的这两个基本属性,并提出教师应树立正确的语言观和语言教学观,在语言观的指导下明确教学内容和教学策略,有效发展学生的语言素养和人文素养。

简介：