简介：对新课程标准下的冰上课教学的主要特征及其影响教学效果的各因素进行阐述,为推进素质教育,全面提高冰上课教学质量提供参考.

简介：“以学生的发展为本”是《体育与健康课程标准》体现出的基本教育理念之一，建立学生新的体育学习方式、注重培养学生的体育实践能力是新课程改革的显著特征和体育课程学习理念的基本要求之一。在全面实施《体育与健康课程标准》中采用多元的体育学习方式，提高体育课程学习的有效性，促进身心素质健康发展。

简介：新课程标准的颁布对中学体育教师提出了新的要求,同时也为体育教师带来了前所未有的机遇和充分施展才华的舞台.体育教师必须根据体育课程改革的需要及新课程标准的要求相应地拓展自身的能力,包括课程决策能力、课程资源开发能力、教学设计能力、教学监控能力、培养学生心理健康的能力和适应社会的能力.只有这样才能更好地完成学校体育的教学任务,培养高素质的人才.

简介：通过文献资料、问卷调查、专家访谈法和实地考察等方法，以湖南、湖北、江西18所省属重点中学为研究对象．对中学生学习评价的实际情况进行了调查分析，发现目前中学生体育学习评价的内容、方法、目的等方面存在片面性、主观意识浓厚、缺乏科学性和健身性等弊端。以此为依据，提出了进一步完善中学生体育学习评价的途径和方法，并提出相应的改革措施和建议。

简介：1背景我国新一轮课程改革目标中提出，要改变评价过分强调甄别和选拔的功能，要发挥评价促进学生发展、教师素质提高和改进教学的功能。

简介：采用专家研讨、文献资料法,从教学方案的制定、不同水平目标的衔接、体能发展目标、学习评价、整体健康水平的提高等方面,对体育与健康课程标准的实施难点进行分析.提出要制定富有特色的教学方案、把握不同水平学习内容的衔接、重视身体素质发展的敏感期、重视发展与健康相关的体能、提供必要的学习成绩评价的模式.旨在使课程标准的实施更具可操作性.

简介：不同的教育关注源于不同的教育理念，不同的教育理念会有不同的教育关注。就实施《体育与健康课程标准》应如何更新观念，转变教育关注的视角，从而达到最佳的教育效果进行了阐述。

简介：以“历史看待体育课程标准”为主题作一论析梳理探索，审其真理之意，究其利弊之端，力求能明快地把纠缠穿透，解释《体育课程标准》运行产生的困惑和疑虑，为全国体育教师借鉴参考，以更好地迎接“新体育与健康课程标准的修订”的到来。

简介：传统的课程体系弊端制约着中学体育教学的发展,新的实施对教师提出了更新理念、角色转变的新要求.结合现今的中小学体育教学现状,提出了体育院校函授课程改革的构想.

简介：采用问卷调查法、访谈法、教学观摩研讨法对粤北山区中学实施体育与健康课程标准的效果进行了研究。研究认为，自实施《体育与健康》课程标准以来，体育教师的教学理念、教学方式、教学方法、教学手段、教师的角色发生了新变化，课堂气氛活跃，使学生的自主性、主动性、创新性得到了充分的发挥。对存在的问题，提出了应采取有效措施予以解决。

简介：田径在中小学体育教学中处于重要的地位，但由于传统教学内容规定得过细、过死，很少考虑学生的情感、体验和需求，学习积极性难以激发，学生难以体验学习的快乐。在新课改的背景下，高中田径教学的改革也必须与时俱进，让学生明确田径类课程的学习，不仅是跑、跳、投等的各种练习，而且也是通过身体练习手段，达到身心全面发展的目的。自课程改革以来，结合本人这些年来的教学实践探索，对当前新课程下高中田径课程教学进行以下浅析和总结。

简介：<正>随着教改的深入和教育事业的发展,从散见于各种报刊杂志的资料表明:标准化考试以其客观性、准确性强,有效性、可靠性高等传统考试无法比拟的特点而越来越引起人们的极大关注。如果说,时至今日,人们对诸如标准化考试在现代考试中的地位、作用等问题的认识已逐步趋向一致的话,那么如何从理论的探讨转为实际上的运用,则是目前亟待解决的课题。从这点出发,本文将就如何以标准化考试的原则和要求为依据,实施体育系篮球课程考试的问题进行讨论。

简介：在阐明体育教学人文性内涵的的基础上,提出新课程理念下体育教学人文性的思路：教学目标注重培养学生身心全面和谐健康发展;教学内容朝着现代化、人文化、创新化发展;教学方法注重学生的主体地位、个体差异;教学环境注重创设宽松、民主、平等的教学氛围。

简介：体育教学改革是一项长期而又艰巨的任务,不管在内容上或形式上如何进行,最终的目的都要落实到提高教学质量上。当前中学体育教学中存在的一个突出问题是:教学班人数偏多,学生体质、身体素质、对各运动项目的兴趣等各方面存在较大差异,而且长期以来,相当一部分教师在教学中缺乏因材施教的教学思

简介：在新课程理念的引领下，赋予了中小学体育教研听评课活动的新内涵。结合日常的听评课活动，分别从三个视角来阐述听评课，从听评课有效角度出发聚集课堂教学的发展、从听评课的优势价值判断的视角出发启发课堂教学思维、从听评课的自我反思视角引领教师专业的成长。为一线体育老师听评课提供参考。

简介：体育院校学生对理论课程的整体认识不充分,上课时学生无心听讲,课堂纪律混乱,严重影响教学质量;把系部、年级、专业、性别、任课教师和教学任务相同的不同班级学生为试验对象,在职能部门的监督和优秀班干部的配合下;实验组采用＂作业分组法＂、对照组按照传统的教学组织形式,以一门课程16周为试验周期,分别观察学生的考勤（迟到、早退、旷课、事假、病假、打瞌睡）、学习态度（主动回答问题;主动、被动回答问题质量）和学习质量（完成作业质量、技能考核;期末考试）;结果显示,试验组所有观察指标都显著优于对照组（P〈0.001或P〈0.01）;理论课采用＂作业分组法＂教学组织形式能够满足体育院校学生表现自我、激发学生主动学习的热情,遵守课堂纪律,团结同学、激发相互之间进行良性竞争,有效提高学生的学习积极性、并把基础知识转化为技术技能,建议在体育院校理论教学过程中进行推广应用。

简介：通过教学实验和改革教学考试方法,建立实践基地网点,发挥了地方特色和学行特长,培养了学生装创新和实践能力,促进了教学质量的提高和全民健身计划的落实.

简介：高校公体选修课程的考核一般以“技评”和“达标”2种方式进行,而新开设搏击课程“技评”尚可操作,“达标”因受设备条件限制而无法实施.根据搏击要素中打击力度是关键因素的理论与实践观点,设计制作了“位移反馈测量车”,以本院2011级大二选修搏击课程学生为对象,对确定拳法、腿法技术打击力度测试“位移”的距离,进行了考核标准化实验研究,得出了测试数据与成绩对比的评价标准和方法.

简介：在“健康第一”的指导思想基础上，结合湖南科技学院实际情况，设计普通高校体育健康课程教学的实施体系，并进行教学实践和研究，为课程的实施提供实践与理论的参考依据。

简介：外军留学生的中国武术教学如何跨越语言、文化、心理以及技能等层面的障碍,取得良好的训练和学习效果？通过分析隐性课程理论及其在体育、武术教学中的研究成果,指出在武术教学中实施隐性课程的必要性。教学实践证明,在外军留学生的武术教学中,隐性课程对于跨越不同层面的教学障碍具有非常突出的现实意义。