简介：通过介绍大坝坝体变形监测的传统测量技术方法和GNSS测量技术方法,说明不同方法的特性和得到大坝坝体变形点坐标数据的过程。以GNSS测量技术方法为例,叙述了某大坝坝体变形监测的周期和采用的具体技术手段,对大坝坝体变形点的坐标数据进行了分析,得到某大坝坝体的变形状态,为大坝的安全运营提供了参照依据。

简介：塑料模具型芯在注射成型过程中会产生变形。文章通过有限元分析软件ANSYS对圆形型芯在注射压力的作用下产生的变形进行分析，为合理设计模具提供了理论依据。

简介：对东风水库大坝的渗漏情况、渗漏成因、治理措施、治理效果进行了综述,为水库大坝渗漏综合治理提供了经验。

简介：摘要平面向量是高中数学知识的一个交汇点，是一个既有大小又有方向的量，它融数、形于一体，是沟通代数、几何、三角函数的有力工具。平面向量的引入大大拓宽了解题的思路和方法。

简介：该文从字体的发展史谈起,论述了文字在平面设计中的作用.文字发展到今天,它固然还是一种交流的工具,是传递信息的载体,但已经超越了这一局限,它带给我们更多的是视觉冲击力和深刻的表现力.

简介：利用多元函数微分法解决几个尺寸互成角度特别是含有角度公差时的位置尺寸换算问题,简明、实用,既可用于教学,又可用于实际生产。

简介：主动式毫米波焦平面成像系统，是近几年来在东南大学毫米波国家重点实验室对毫米波焦平面成像理论和成像关键技术深入研究的基础上，开发的一套自动成像实验系统，由PC机自动完成接收天线阵列的焦平面扫描、各像点单频94GHz毫米波数据采集、自动成像以及图像优化处理的功能。

简介：摘要平面几何教学是一个复杂的过程，它不仅要向学生传授知识，而且还要培育学生分析问题、观察图形的能力。其语言包括文字语言、符号语言、图形语言三种，特点是抽象、精练、逻辑性强。义务教材将平面几何内容放到初一年级使用，实践证明是切实可行的。但也有不妥之处，因为初一年级学生思维不完善，往往偏重过多的记忆或习惯地套用一些基本的计算程式，缺乏准确使用概念的习惯。在他们的头脑中只有“数”的概念而没有“形”的影子，所以在初学几何时，由于符号和图形的介入，给他们的学习带来不便。教学中教师首先要引导学生正确区分“文字语言”、“符号语言”、“图形语言”。切实掌握这三种语言的相互转化，是培养学生逻辑推理能力的有效手段。

简介：通过对AumCAD在绘制二维工程图技法的总结，揭示提高AutoCAD绘图效率和质量的方法和途径。

简介：针对我国的具体国情和病险水库的现状,本文分析了病险水库存在的问题,并就这些问题从制度、技术、安全监测等方面总结了病险水库安全管理的措施,以期对相关水库管理单位有指导和借鉴作用。

简介：极限是高等数学基本概念与核心内容之一,变形作为求极限的一种常用方法,变化很多.本文力图对其中的变化技巧作出归纳,提出了五种方法,以便形成一种常规思路.

简介：意境涵盖中国艺术所有领域，成为中国艺术的终极追求。意境也是现代平面设计所追求的至境。现代平面设计意境的构成由作品的思想蕴含、设计师的艺术技巧、受众的理解与再创造三方面构成，其意境的创造有寓虚境于实境的方法和化情思为景图的方法，要体现出时代精神、民族精神、创新精神和人文精神。

简介：平面构成是艺术设计专业的基础课程之一。在教学过程中，要注重教学内容的合理安排和教学方法的灵活多样，培养学生的创造性思维能力和表现能力，并重视基础教学与设计实践的紧密衔接。

简介：依据新的《公路路线设计规范》（JTGD20-2006），对设计速度40km／h以下的山区公路平面线形设计进行了探讨，建立了平面线形的部分技术指标对应设计车速的数学模型。

简介：公众图案心理是公众心理的组成部分.它可分为公众图案偏好心理和公众图案禁忌心理.公众图案心理的表现形式是视觉上要求平衡感、舒适感.这也是广告平面设计获取设计之美的依托.

简介：

简介：介绍了GPRS的技术优势及其应用系统的组网和GPRS数据接入方法，提出了基于GPRS大坝安全信息系统的设计方案，详细介绍了基于GPRS大坝安全信息系统的硬件系统组建及软件系统各模块的具体功能要求，具有实际的应用价值。

简介：利用有关测绘数据,运用数学模型探讨古塔的倾斜、弯曲和扭曲等变形问题.结果表明,古塔目前的倾斜基本是稳定的,弯曲度也基本上没有十分明显变化,唯有扭曲度略有增加,需要进一步的注意观察.

简介：平面媒体广告产业的发展要紧紧依托自身的优势,提高媒体的自身品质,增强平面媒体广告产业的竞争力。平面媒体在发展广告产业的同时,要重视版面的编排,注重协调好营利性广告内容与非营利性媒体专业内容的关系。平面媒体要跳出媒体管理经营的思维模式,充分发挥市场的杠杆作用,引进先进的企业管理理念和管理模式,并根据广告产业的特点,进行有效的广告营销。

简介：对平面杆件体系的几何组成分析时，应用的是最基本的三角形组成规则，虽理论简单，但应用其分析问题时，感觉无从入手，无序可循。根据教学实践，总结并归纳出：一简化、二认定、三代替的分析方法。以及由下至上，由内到外的分析步骤。通过教学尝试，应用此方法进行几何组成分析，可明显提高学生的分析问题和解决问题的能力。