简介:摘要:数学知识的基本单位是数学概念,数学概念间有着比较强的逻辑关系。成功的课堂导入则可通过为学生呈现概念所反映的具体事例,帮助学生学习理解数学概念,使学生能够利用现有的知识在良好的学习氛围中建立新的概念。因此,有效使用导入方法可以提高概念课的教学效率。所以,本文对中学数学概念课导入方法进行初步探究,分别介绍直接导入法、旧知识导入法、生活实例导入法、数学史实导入法、实验(实践)导入法、悬念(问题)导入法、故事导入法、情境导入法等。
简介:【摘要 】数学学习应该是一个思维活动,而不是程序操练的过程,学生总是带着自己的数学现实参与课堂教学,不断地利用原有的经验背景对新的问题作出解释,进行加工,从而实现对新数学知识、数学思想的意义建构。数学课堂上精心设计问题情境和学习任务,引发学生认知冲突,组织深度探究的学习活动,关注对学生的持续性评价,这是深度学习的本源。