简介：文章从电影文化批评角度,探讨了田壮壮电影的人文价值趋向,即对人的心灵和对大自然的关注,对辽阔壮美的大自然景观的展现来表现天、地、人之间和谐平衡的理想境界,对人类生存和心理的探求来描述人与宗教/信仰、人与社会/政治、人与自然的关系,以及淡化电影叙事功能,强调镜像语言的哲理包含,注重人物情感细腻流畅的描述。正是对人文影像的理性坚守,田壮壮成了'‘第五代’的最后防线'。

简介：高职院校要培养既有科学精神、又有人文素质的德技双馨人才。人文讲座所承载、弘扬的人文精神以及鲜明的导向性、内在的凝聚力和影响力能丰富开阔学生视野，触及学生心灵，在教化和传递正确的社会价值观和行为方式等方面对学生起到了相当重要的作用。

简介：人文科学最早指人性、教养,即Humanita.经过文艺复兴时期启蒙学者的倡导,人文科学的范围扩大为Humanites,Arts,Social,Science,包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等等.人文教育就是将人类优秀的文化成果,通过传授和环境熏陶,内化为人格、气质、修养.人文素质是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现.

简介：名人文化是窥探城市精神风貌的独特视角,宁波地区名人文化资源颇丰,是城市文化发展深厚底蕴的直接体现,也是彰显历史人文丰碑的重要路径,极具历史、教育价值,如何进一步活化宁波甬上名人文化资源的保护与利用是亟待解决的新课题。宁波甬上名人文化陈列馆是发掘、传播名人文化的特色＂窗口＂,并已经取得良好的成果,是活化城市名人文化保护与利用的创新之举,为宁波甬上名人文化资源的保护与利用提供借鉴。

简介：翻译教学涉及到翻译活动的各个方面，它不仅是翻译技巧和方法的传授过程，而且是人文思想、文化素质的综合培养过程。本文在深入分析人文精神的涵义的基础上，探讨了如何在翻译教学中培养学生的人文精神，提出了翻译教学改革的思路和基本设想。

简介：《聊斋志异》是我国文学史上志怪小说的顶峰之作，但其文章表现出来的思想显然不是局限于描写人鬼狐妖的爱情立场，在《聊斋志异》中，每一个小故事都体现着作者蒲松龄对于现实社会的某种反思：恋爱自由、个性解放、惩恶扬善、人间至情。由此我们可以进一步感受到蒲松龄对于现实社会的不满以及对于他心目中理想社会的渴望。

简介：对大学教师加强人文素质教育，主要是通过对教师加强文学、哲学、艺术、历史等人文科学的教育，以提高全体教师的文化品位、人文素养和审美情趣。大学教师作为高深学问的传播者，他们既要有专业知识，又要有较广博的科学文化知识，既有师德，又有技能，有深厚的文化底蕴与高雅的文化品位，才能培养出高素质、高品位的人才。

简介：人文精神教育是人文教育的重要组成部分,是人文教育的核心;进行人文精神教育最根本的任务是完善学生道德,使学生形成正确的世界现、人生观、价值观和学会做人、做事,从而形成学生的人文信仰,唤醒学生的生命感和价值感,并进一步形成强大的工作能力和妥善处理与外界关系的能力,促进学生全面发展.

简介：一、人文关怀是继续教育的重要范畴人文关怀,是对人的主体、地位,对符合人性的需求、生存状态、生活条件以及保障的关注;是对人的尊严、人格、诚信、善与爱等品质的肯定.它的核心是价值,是正确的价值判断、价值选择和价值实践.

简介：人文教育是高职教育不可或缺的一部分，本文分析了我国高职院校人文教育的现状和弱点，讨论了加强人文教育的必要性，提出了加强人文教育的途径和办法。

简介：摘要：小学阶段的语文教学重要的在于通过语文知识的教育形成学生的人文素养。小学生因为年龄阶段特点可塑性强，所以小学阶段是培养小学生良好人文素养的黄金时期。教师应当充分重视语文教材中蕴含人文精神的相关资料，将之作为潜移默化培养学生人文素养的重要素材，有利于学生未来的全面发展和人格塑造的。

简介：人文素质是人的综合素质的核心，国家的可持续发展离不开人文教育。学校要在教学实践中促进科学教育与人文教育的融合；教师有责任提升学生的道德人格境界。

简介：一、引言二十一世纪,信息科学飞速发展,知识更新速度更是以几何级数迅速增长.人们在学校的知识积累,已经无法满足现实工作的需要.

简介：对于教活动而言，生态是人与教学环境的关系表征，教是为了不教。大学人文教育的主要任务是培养具有人文精神的生态审美人。教师和学生主体性的充分发挥、启发式教学、寓教于乐．是在大学生人文教育中实施生态美育的基础和机制。让学生具备追求“真、善、美”的情感以及主动追求真善美的态度是培养学生生态素质的旨归和关键。

简介：人文素质教育是当前我国高等教育改革发展中的重大理论和实践问题。高职院校实施人文素质教育的路径可以归纳为领导高度重视,提供实施保障;确立科学教育与人文教育融合的办学理念;以提高职业人文素质为目标,进行人文素质课程设置;加强延伸和引导,充分发挥第二课堂的人文性;提高教师的人文素质教育能力。

简介：科学教育与人文教育脱离乃至相对立，是导致学生人格分裂、素质残缺、高等教育发展滞后的根本原因之一。现实要求我国高等教育必须借鉴世界各国实践科学教育与人文教育的成功经验，尽快实现科学教育与人文教育的深层次、实质性的融合。

简介：本文主要分析了目前英语教学中的工具化倾向及其原因,探讨了大学英语教学中的人文素质教育观,提出了如何在英语教学中实施人文素质教育。

简介：体育课程被纳入高校的必修课程，不仅能够增强大学生的身心素质，而且还能够更好地推动高校素质教育的发展。但大多数体育课程都是以增强学生身体素质作为课程开设的目标，并没有展现高校体育教学人文元素的特点。因此，为了能更好地进行体育教学，均衡发展大学生的身心素质，应当把人文元素融入到现代高校体育教学当中，用新颖、独特的方式促进体育课程的发展。

简介：主要针对当前高等职业技术院校的学生特点，以及人文素质教育不足的现状，对加强人文素质教育的必要性和紧迫性进行了深入分析，并就如何加强高等职业技术院校人文素质教育，提升教育效果提出了建设性的建议。

简介：发生生产安全事故,需要在单位内部发布通报,有的还需在公共媒介公开通报。2015年哈尔滨火灾引发“通报门”,提醒人们事故通报要把眼光从领导身上转移到事故本身,把重点放在对事故遇难、受害人员的关注上,促使这类通报的写作走上人文追求之路。国家文件层面对安全事故应如何通报的要求,经历了从舆论宣传到舆论监督的认识过程,从强调“稳定”“形象”和“声誉”到强调对人民利益以及人民群众生命的高度负责,从官本位到人本位的转换是非常明确的。但旧的管理理念和强大的官本位思维的惯性,也很难随着一两个文件的出台而被遏制。新媒体的介入,不仅加速了通报发布的时效,而且催生了这类通报从写作理念到写作实践的变化,逐步从官本位走向人本位。