简介：如何提高德育的实效性，使其摆脱目前面临的困境是当前高校德育研究的重要课题。通过从积极一消极维度和显性一隐性维度对高校德育中师生情感效应进行了系统分析。在积极一消极维度的探讨中，指出积极或消极的情感效应可以起到强化或抑制师生认知活动的发展方向，继而影响师生的行为方式。在分析显性一隐性维度时，强调隐性情感在高校德育中的特殊作用。在此基础上，对高校德育如何发挥师生情感效应进行了初步探讨。

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简介：摘要情感在教育教学活动中具有重要意义，具体而言，情感教育在语文教学中的作用主要体现在调节作用、感召作用、求知作用、益志作用等方面。

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简介：<正>在教学中,情感指学习者在学习过程中的感情(emotion)、感觉(feeling)、情绪(mood)、态度(attitude)等。情感的动力系统作用大,操作系统的效率就高,学习效果就好。克拉申说:"第二语言习得的过程还受到情感因素的影响,语言输入也必须通过情感过滤才能变成语言的吸收。"

简介：《英语课程标准》规定基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。其中，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

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简介：<正>7月心情"脉动"把自己引向自由6月3日傍晚,回到家,一打开QQ,一个"清汤挂面"发型,名为"红袖"的女孩头像疯狂地闪动起来。她说半个月前她失恋了,她们相恋了六年,高一相识,考上同一所学校,即将毕业,落得劳燕分飞——原因只有一个,一个必须出国,一个要陪在父母身边。她还说在和他刚分手时很快学会了吸烟、酗酒和爱玩爱闹的朋友们整夜的上网,或者蹦迪。想起曾经美好的过去,她就发狂,想要忘记这段六年的回忆。现在,她说她终于麻木了,但同时生活态度也不积极了。

简介：情感强度具有强烈的倾向性、膨胀的自我性、主观的绝对化的逻辑特点;情感深度具有一定的理性、一定的超我性、一定的境界性的逻辑特点.情感强度与情感深度是一对永恒的矛盾,其发展是不均衡的.注重探讨情感规律有利于塑造文学人物的丰富情感.

简介：为提高语音情感的正确识别率，在利用反映“激发维”维度信息的韵律特征基础上，提出了采用反映“评价维”维度信息的音质特征作为新的情感特征使用。再将韵律特征参数和音质特征参数结合并用于语音情感识别，并采用支持向量机分类器实现对汉语生气、高兴、悲伤、厌烦和中性五类情感的识别。试验结果表明，基于“激发维”和“评价维”二维情感空间取得的情感总体平均正确识别率为84％，比基于“激发维”一维情感空间取得的识别率高出了12％。可见同时考虑从“激发维”和“评价维”二维情感空间进行语音情感识别，识别结果得到了较大改善。

简介：文章以情感心理学为基础，从教学活动的认知和情感两奈交互作用的信息中，探讨如何利用情感因素进行以情促知、以知促情、情知并茂的优化边防英语教学。

简介：歌唱艺术的核心是情感，艺术的魅力也在于情感表现。演唱者如果没有歌曲的审美感受，就不能表现审美感情，就没有艺术。也就是说，在演唱中绝不能只顾及声音、技巧，同时也要注重作品内容的情感表现，只有声情并茂才是歌唱艺术的最高造诣。声乐教学亦是如此，要引导学生注重作品内容的情感表现，这样的教唱才具有关的感染力，才能使教唱的艺术作品展现其艺术价值。

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简介：摘要本文首先根据中小英语教学中情感因素运用情况的调查结果，反映了英语教学中普遍存在重知识轻情感的教学现状，笔者结合自己的教学体会，提出英语教学应知情合一，谈了自己在英语教学中充分利用情感因素，进行情感教学，优化英语教学的几点体会和实践，以让学生在英语学习中享受英语学习带来的乐趣，并培养他们积极的情感态度和全面发展的健康人格。

简介：本文通过问卷调查法、文献资料法对体育教学中的情感教学进行分析研究，提出了按学生的心理特点，激发学生的情感，能更好地完成教学任务，达到了增强体质的目的。