简介：通过理论推导，直接利用直角应变花的测量结果做出应变圆，并采用简单的方法解出主应变的大小和方向．

简介：当我们走进新课程导引下极富开放性、生成性的新课堂时，教师面临着严峻的挑战：在站上讲台的第一时间，我们能迅速进入状态吗？在变得视野开阔、思维敏捷的学生面前，我们能妥贴应对他们的质疑吗？在教案的预设思路中，我们能随机应变去吸纳现场生成的精彩吗？在把握教材、凭借文本的同时，我们能机敏应对节外生枝的干扰吗？

简介：介绍了采用等强度梁和与测量片并联电阻的方式测定电阻应变片的灵敏系数的方法。该方法与用电桥测出的方法相比，结构简单，数据精确。

简介：教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，在实践中学习，使学生的学习成为一种主动的、富有个性的过程。初中学生上美术课不带材料的现象是普遍存在的，这导致教学计划难以顺利实施，面对这种情况，教师又该如何应对呢？教育技巧的必要特征之一就是随机应变的能力。随机应变的教学不仅能让我们妥善地处理各种教学事件，使学生进入良好的学习状态，还能让教学中的问题变为可利用的生长点，使教学更具有张力。教学应该通过有组织并随机的开展，增进教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，使学生轻松愉快、乐观向上的心态对待学习与生活，使生活与学习变得更充实，更有活力。

简介：利用动态应力流变仪(DSR),对分别使用841催化剂和TK催化剂生产的均聚丙烯(PP2401)和共聚丙烯(PP1330)两类聚丙烯四种材料进行动态应力扫描、动态频率扫描和稳态剪切三种测试,从测试结果比较四种材料间的流变性差异.

简介：基于体锗的能带结构,从理论上计算分析了张应变和N型掺杂对锗能带结构的调节。张应变使价带和导带的能级分裂、偏移,N型掺杂使费米能级偏移,从而将锗调节为准直接带隙材料。当单独引入0.018的张应变时,锗变为准直接带隙,直接带隙为0.53eV。当单独掺杂N型杂质9.5×1019cm-3时,锗的费米能级到达Γ带底。引入适量的张应变和N型掺杂浓度,既有利于锗能带结构的调节,又有利于材料的实际制备。研究结果为锗发光器件的设计和制作提供借鉴。

简介：针对机械振动学应力应变实验,环氧树脂的应力没有给出推导过程,在ANSYSWORKBENCH的支持下,在此做了分析,得出了不同的力通过环氧树脂的应力,推广了机械振动学被学生掌握的力量,使得学生喜欢学习机械振动学。

简介：采用动态剪切流变仪（DSR）在16-40℃中等温度下测试、分析了基质沥青及其温拌沥青的复数剪切模量G＊、相位角δ等流变性能,进而建立了疲劳因子G＊sinδ与基质沥青性质、试验温度和拌剂掺量的关系模型.结果表明,复数剪切模量G＊随温度升高而减小,而相位角δ随温度升高而增大;温拌剂掺量越高,复数剪切模量G＊越大,相位角越小;疲劳因子G＊sinδ随着温度升高呈指数减少,随温拌剂掺量增加呈线性增大;在较低温度和较高掺量下,疲劳因子的变化幅度更大;基质沥青复数模量越小,温拌剂对温拌沥青流变性能的影响更为显著,而老化对基质沥青性能的影响高于对沥青-温拌剂相互作用的影响;掺量越高的温拌沥青结合料,越容易疲劳开裂。

简介：研究了三嗪系列阻燃剂三烯丙基异三聚氰酸酯（TAIC）、二烯丙基溴丙基异三聚氰酸酯（DABC）、二（2，3-二溴丙基）烯丙基异三聚氰酸酯（DBAC）、三（2，3-二溴丙基）异三聚氰酸酯（TBC）阻燃丙烯酸系树脂的热形变性能和生烟性能。三嗪系列阻燃剂使树脂的玻璃化温度增加，提高了树脂的热形变性能；不舍溴三嗪系列阻燃剂TAIC对树脂的生烟性影响不大；含溴三嗪系列阻燃剂DABC、DBAC、TBC增加了树脂的生烟性。