简介：高等教育供给存在的主要问题表现为机会供给数量不足、产品或服务供给质量不佳。从利益相关者分析框架来看，高等教育与其利益相关者政府、高校、社会组织和个体之间具有多重利益诉求；利益诉求的矛盾与冲突必然使高等教育供给制度发生变迁。要化解冲突矛盾、协调利益诉求，须在制度创新方面坚持利益均衡原则，通过搭建利益协调平台，探索政府“元治理”下的利益相关者共同治理，架构普及、开放、终身高等教育模式以维护个人“根本利益诉求”；此外，还要加强制度环境建设，拓宽利益相关者利益诉求渠道。

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简介：本文在对厦门、泉州、漳州同城化发展进程中存在的利益冲突、冲突成因分析的基础上,探索厦漳泉在同城化进程中如何调解利益分配矛盾、缓解城市间的冲突利益,实现利益兼容和协同发展。

简介：摘要信息技术与小学语文的有效整合，可以创设情景，激发学生浓厚的学习兴趣，丰富教学内容，开阔学生的视野，培养学生自主、合作、探究的学习能力和创新精神，轻松解决教学的重点和难点，使小学语文教学既省时又省力，学习效率显著提高。

简介：一个社会所达到的政治共同体的水平反映了其政治参与的制度化与形成这种政治制度的各种社会势力之间的关系。新生代农F,,x-作为新兴的社会势力，其利益表达的制度化水平直接关系到社会的和谐与稳定。亨廷顿的政治制度化理论则为我们理解新生代农民工利益表达问题提供了一个较有参考性的视角。

简介：在“都市襄阳”建设中建立以公共利益为中心的价值导向机制，可以最大限度地控制政府组织腐败的程度。要紧紧围绕公共利益这个中心，遵循民主法治、公平正义以及科学高效的价值原则，建立完善普通民众利益表达机制、政府科学时效的回应机制、政府公务和重大事项决策信息公开制度、以公共利益为导向的绩效评价体系和严格的行政问责机制，才能有效推进城市高速发展的同时较好地控制腐败。

简介：信息技术的应用为优化语文课堂教学提供了课堂教学环境，从而更好地揭示了语文教学的内容，使学生能更容易地理解教学内容，更直观地掌握所学知识。从某种意义上讲，信息技术的应用，改变了传统基础教育语文课程的确定性，拓宽了语文教学的空间，扩大了语言教学的视野，增强了师生的自主性，从而提高了课堂教学效率。

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简介：课程资源的开发与利用是基础教育课程改革的一项重要内容，也是影响课程改革能否顺利深入开展的重要因素之一。许多参加课改的教师都深深体会到课程资源的匮乏，而课程资源的缺乏又影响到备课和教学，使得课程目标难以顺利实现，课程理念难以得到贯彻。其实，我们并不缺乏课程资源，缺乏的是对课程资源的发现和挖掘，以及在教学中如何整合呈现这些课程资源来创造性地实现教学目标。

简介：作为一种重要的知识产权，商业秘密在现代企业中日益成为重要的无形财产。在司法实践中，为了能更好地处理好劳动者与企业之间因商业秘密保护而产生的纠纷，应贯彻利益衡量的原则，对商业秘密权人与劳动者之间的利益进行衡量，使商业秘密保护与劳动者就业权达到利益平衡。从保密协议、竞业禁止合同、不可避免揭露原则三方面对如何实现劳动者与单位之间的利益平衡问题展开了分析，并在此基础上提出了具体的立法建议和司法措施。

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简介：摘要论述在作文教学中如何对学生进行心理健康教育。主要做法是（1）在口头表达能力训练中培养学生的自信心；（2）在作文教学中鼓励学生知难而进；（3）通过作文教学中的鼓励，培养学生自强自信的心理品质；（4）在作文教学中培养学生“当家作主”，以激发热爱生活。

简介：作为权力主体，政府也是利益相关者，如无科学的授权约定、行权监督和权力行使后的社会反馈，政府的逐利性反而是难以约束的，其失控既表现为垄断的扩张，也表现为设租与寻租，其文化基础则是非文本化下的规则弹性与多重标准，相应的治理思路则是限制垄断，尊重和保护多数人的私权并约束公权行使的边界和将其全过程尽量透明化，而这有赖于一个开放和民主的机制，形成一个简单清楚，社会各个利益相关者都不得不自觉接受其约束的社会共同体。在这个共同体中，政府管制的根本要求，就是突出的公共性与利益中性。

简介：课程资源整合是推进思想政治理论课有效教学的重要抓手。思想政治理论课课程资源整合,主要是指作为教学主体的教师与课程资源的关系,这种关系体现在教学活动中,本质就是教师为完成教学目标、推进有效教学,实现课程教学资源数量拓展与质量优化的动态过程。基于课程资源的功能特点、空间分布、存在方式等,思想政治理论课教师要在资源类型划分的基础上,注重资源整合多样化、动态化和有效化的要求。

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