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  • 简介:鲁迅在《风筝》一文中说:“游戏是儿童最正当的行为。”对于儿童,游戏之所以正当,是因为它不仅好玩,而且能寓教育于其中,能帮助儿童扩大知识领域、陶冶性格,并促进德、智、体、美诸方面的发展。

  • 标签: 游戏 儿童教育 学前教育 幼儿教育
  • 简介:以往,在美术欣赏教学活动中,我们往往先引导幼儿从作品的形象、色彩、构图等方面来分析作者所表现的事物,然后提供材料.要求幼儿进行绘画表现。现在,我们尝试将戏剧引入美术欣赏教学活动中,引导幼儿在思考、探索、想象、表现的过程中表达对作品的理解.并在相互观摩和交流中获得能力的提升。

  • 标签: 美术欣赏 幼儿 教育活动 戏剧 教学活动 绘画表现
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  • 简介:随着互联网技术的不断发展,互联网已经普及到人们生活的各个方面,其中体现最为明显的一个方面便是教育行业,如今越来越多的中小学教师利用互联网布置或者是批改作业,其中有利也有弊。本文将从目前在线布置和审批作业的概况出发,了解目前中小学教师在线布置和审批作业的优缺点,通过对缺点的分析及时找出改进办法。

  • 标签: 互联网 教育 问题
  • 作者: 孙小荣(遵化市子弟小学河北遵化064200)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:【中图分类号】G107.2【文献标识码】C【文章编号】1236-3619(2009)09-29-0157提到作文,一些小学生往往唉声叹气,视作文为畏途,不会写,不爱写。作文难,难在哪里呢?在我看来应该难在无话可说,无事可写,无情可抒。如何探寻一条出路,让学生易于动笔,乐于表达?如何激发学生的创作欲望,使作文成为一种成功、快乐的体验呢?我开始了作文领域的不断尝试和探索,结合教学实践,谈谈自己的教学体会。1.扩大课外阅读,丰富学生习作的语言唐朝著名诗人杜甫曾说过:“读书破万卷,下笔如有神。”学生阅读的面加宽了,可借鉴的东西就多了,作文的思路自然就打开了。因此,小学生作文能力的提高需要以知识的积累为基础。为了丰富学生的知识储备,教师可以引导学生多读好书,增加课外阅读量。我就在教学中进行了推荐好书、安排读书时间、办专题手抄报比赛、读书汇报交流、摘抄读书笔记等活动。(1)推荐好书:我向学生推荐了《意林》《格言》《安徒生童话》《儿童文学》《创新作文》《上下五千年》《格林童话》《十万个为什么》《唐宋诗词》《成语故事》《神话故事》《中外历史故事》《中外民间故事》等课外读物。(2)定期安排读书时间,定期上图书阅读指导课。(3)每周班上都开展了专题手抄报比赛活动。(4)课前两分钟的比赛交流,内容很多:成语接龙、谚语、歇后语、名人名言、猜字谜、猜谜语、诗朗诵、最新新闻等形式多样的读书汇报交流。(5)要求学生每天都要读一篇课外文章,摘抄好词佳句、优秀篇章,学期末在班上评选最佳摘抄,为优秀学生颁发喜报。2.加强课内指导,提高学生作文能力2.1变课堂为活动阵地,指导学生亲身体验。叶圣陶说:“生活就如泉水,文章犹如溪水,泉源丰盛而无枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”正是如此,色彩斑斓的生活为学生写作文提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。小学生爱动爱玩,喜欢丰富多彩的活动,特别是趣味性的游戏活动,他们会有深刻的感受,创设活动情境,让学生作文,他们会有感而发。例如:我在指导一次有趣的活动时,曾将教室变为扳手劲、贴鼻子、钓鱼等活动的阵地;有时变为剧场,进行小品表演;有时又成为实验室……学生在活动中兴趣浓厚,玩得轻松愉快,觉得有话可写,呼之欲出。为了把活动场面写得具体、生动,指导他们调动各种器官,细心感受:听—&mda
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  • 简介:小学体育教学对于提高小学生身体素质起着至关重要的作用。通过体育教育能够保证学生的身心健康发展,为学生的终身发展打下坚实的身体基础。小学体育教学中游戏教学的应用,能够让学生在玩中学,对于激发学生的体育学习兴趣,开发学生潜能,加深学生对体育课的认识,提高学生的反应能力、协调能力、团队合作精神等都具有积极的意义。本文就小学体育教学中游戏教学的应用进行探究。

  • 标签: 小学体育教学 游戏教学 应用
  • 简介:现代教育教学体系中的课堂教学是不可缺少的重要部分。现代社会对人才的要求与培养,迫使现在的教育体系以及教学理念在不断地发生改变,那么处在教育教学中关键地位的课堂教学也需要不断的发展和更新。

  • 标签: 课堂教学 教学理念 设计 科研
  • 简介:新课程改革实施以来,要求学生德、智、体、美、劳全面发展。当然小学生更应该注意体育的学习,养成终身体育锻炼的意识。接下来,我将结合自身经验,对于小学体育有效教学以及提高小学体育的教学效率提出建设性的意见,希望今后的小学体育教学可以达到新课程标准的要求。

  • 标签: 小学体育 有效教学 教学效率 新课改
  • 简介:情景教学是指在教学中,教师有目的的引入或创设有一定的情绪是色彩的,以形象为主体的生动具体的场景,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法,其核心在于激发学生的情感,是在对社会和生活进步,提炼和加工后,才影响学生的。在情景交融之中,对学生起到潜移默化的教育效果。本文就情景教学在小学品德教学中的应用进行分析。

  • 标签: 情景教学 小学品德教学 有效地融合
  • 简介:初中历史作为初中生学习历史、了解历史的重要课程,对培养学生的爱国情怀和了解中国历史文化有着重要的作用。但是由于历史教学中具有很多局限性,导致学生对历史事件不能很好地把握。情景教学的应用就能很好地解决这一问题,通过情景教学简单地创立历史事件,让学生充分感受历史事件,激发学生的学习兴趣。本篇文章主要针对初中历史教学中,应该怎样利用情景教学这一方式来更好地进行初中历史的教学,从而提高初中历史的教学质量。

  • 标签: 初中历史 情景教学 历史课程
  • 简介:问题探究式教学是一种符合素质教育和新课程标准的现代化、先进的教学模式。在初中物理教学中应用基于问题的探究性教学,可以提高学生的知识和基础,也可以提高学生的能力。但在实践中,学生的探究能力和探究兴趣不高,导致了基于问题的探究教学发展现状不理想。提高学生的探究能力和兴趣,是初中物理教学中推行问题探究性教学的关键。

  • 标签: 初中物理 问题探究 教学