简介：插画家维克托·努涅斯（victorNunes）痴迷于利用铅笔帽、爆米花、发卡、棉签甚至奶嘴等常见物品来创作插图。充满生活情趣，创意十足。

简介：当字母遇上插画，会碰撞出怎样的火花？有位来自德国的插画师维萨桑玛里斯托，他将插画与母相结合，可爱的插画小人物以各种姿态和动作形象地将字母呈现出来，十分有趣！接下来，就让我们一起进入不一样的字母世界吧！

简介：波波的表姐是位插画家，把如梦似幻的场景搬到你的眼前，为黑白的文字插上彩色的翅膀就是她的日常工作。她的无限创意来自哪里？让我们跟着她出发，去寻找艺术创作的灵感吧！

简介：当你翻开一本《学与玩》杂志，眼前除了文字和照片，还有一幅幅惟妙惟肖的插画。这些图画作为对版面的修饰和点缀，给我们带来美感及丰富的阅读体验；这些图画作为文字的补充，让我们更加理解文字所讲述的内容及所传达的思想。这些美丽的图画都来自插画师的巧思和妙笔，他们为我们描绘了美好的世界。

简介：嗨，大家好，我是袋袋!是啦是啦，我跋山涉水飞跃万里来自遥远的澳洲，是真正名副其实的澳大利亚袋鼠哦。

简介：寂地恍如一个“情感色彩魔术师”这个擅长以对比色彩冲撞出柔美色调和充满感情画面的小女孩至今努力着。虽然父母离异及最爱的母亲逝世令寂地的世界曾经充满阴霾，但是这个坚强的女生把种种生命的磨难融化、吸收。在她的笔下，我们看不见一丝无病呻吟，我们看到的是温暖、阳光和希望！

简介：生平简介世仓铁平，1954年生于日本兵库县1976年毕业于武藏野美术大学学习商业设计1980年成为自由职业者为森永制果设计了10年的包装插图

简介：在儿童插画的领域中，莎拉·方纳利（SaraFanelli）可以说是最受推崇的艺术家之一。她的插画作品持续在童书领域中发光发热，她也因此成为许多童书插画家的仿效对象。评论家们说：“她创作的插画，在意境上与众不同，并非只适合儿童看，也适合于成人。”莎拉说，她爱画儿童插画，就是这个简单的原因让她对童书插画创作始终充满热情。

简介：你还记不记得雷诺岛的那片天？我说猪乐桃，一定会想到粉色桃红，碧树蓝天吧。

简介：快消时代愈加凸显出包装的作用，插画应用于包装设计上能够增强包装的故事性去引起消费者的兴趣，刺激消费者潜在消费心理，插画在包装上的应用服务于包装产品背后的所有元素，能够强调产品特点，完善品牌形象。

简介：嘉贝丽·文生．原名莫妮克·马丁，生于比利时布鲁塞尔．毕业于布鲁塞尔艺术学院，主要从事美术创作。她在1980年开始创作图画书．1982年出版的《流浪狗之歌》获得极高赞誉并广为流传，奠定了其世界经典插画家的地位。图画书代表作还包括：“艾特熊和赛娜鼠”系列、《蛋》等。她创作的图画书获奖无数．多是艺术爱好者喜爱和收藏的作品。它们不但深受小孩子们的喜爱，也唤起许多大人的强烈情感。

简介：STEM课程是最近几年教育界很热的一个词汇，全国各地总能看到形形色色的STEM创新实验室、STEM课程以及一批批基于STEM理念的机构不断涌现。

简介：随着经济的不断发展,越来越多的商业活动充斥着人们的生活。商业绘画作为一种不可或缺的艺术形式,逐渐成为现代商业活动的主要宣传主题之一。商业绘画作为绘画的一个特殊分支,在传递商业信息和实现商业目的方面发挥着重要作用,并且已经成为商家和消费者交流情感的代言人。快节奏的生活里,人们开始极简风格,希望用最精炼的语言准确地表达出企业想要传递给消费者的信息。

简介：近年来，我国幼儿园不断整合各种先进理念，对原来的课程模式进行了深入改革，预设课程、生成课程及它们二者之间的关系成为幼教界探讨、研究的热点课题。

简介：“教”的课程和“学”的课程的主要区别有以下三个方面：

简介：

简介：幼儿园课程是指有计划、有目的、有利于幼儿获得有益经验的各种活动,这既包括了课程内容,也包括了课程的实施方式及课程的评价等。幼儿园课程文化是指特定的团体在课程建设过程中形成的,为大多数成员认同和践行的,能影响课程建设进程和水平的知识、理念、信仰及处事方式等。

简介：文章选取国外学前教育课程模式中的高瞻课程与华德福学前课程进行对比，介绍了两者在理论基础、目标、内容和方法上的特色，分析了两者的异同点，从中归纳值得借鉴之处，旨在更好地促进我国学前教育课程模式的构建与完善。

简介：

简介：在国外校本课程开发(school-basedcurriculumdevelopment)热潮的推动下,我国1999年召开的第三次全国教育工作会议,确定了我国课程体制上'国家课程'、'地方课程'和'学校课程'三级课程相容并包的框架.受校本课程开发的影响,幼儿园也面临着园本课程(kindergarten-basedcurriculum)开发的一系列问题.其中,幼儿教师在课程开发中的地位与作用问题引起了众多教育理论与实践工作者的关注.园本课程的推出,使幼儿园和教师在课程开发过程中拥有了很大的权力,而教师的课程参与,正使教师的这种权利得以体现,使课程开发更贴近幼儿园与教师的实际,更加富有活力与创造性,也使园本课程开发成为可能.因而,幼儿教师的课程参与对于园本课程开发具有十分重要的意义,也是园本课程开发亟待研究的理论及实践课题之一.本文试对幼儿教师课程参与的含义、意义、策略等问题作初步的探讨,以企为园本课程开发提供一条有益思路.