简介：高考中，数学试题的解答，往往少不了要运算和计算，这方面的得失，对数学成绩的影响很大。因此，复习中，应把运算的合理性、准确性、简洁性和快速性作为基本功狠抓，花大力气，提高计算技能和运算能力。

简介：解析几何问题的求解离不开运算．甚至有时候成功与否都取决于运算．过于繁琐的运算不但影响解题速度，也极容易出错．因此．尽量减少运算量成为迅速、准确解题的关键．以下介绍解析几何运算“减负”的一些常用方法．

简介：摘要有理数运算常用的几种技巧。

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简介：　　摘 要：起步阶段的小学数学，关系到学生学习习惯、逻辑思维的基本养成，在这一过程中，教师扮演的角色十分重要，要让学生更好地掌握基本知识，我们就有必要对教师的教学策略进行简要的分析。

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简介：分数小数四则混合运算具有综合性强，联系的概念和法则多，定律和性质运用集中，方法灵活等特点。在运算中，学生容易出现各种错误，影响教学的效果，那么，怎样防止出错呢?下面根据教学经验，谈谈自己的做法。

简介：摘要高中数学的学习难度相对较大，对于数学运算能力的要求也较高。受到各种因素的影响，我国高中生的数学运算能力总体上并不高，这阻碍了学生总体数学水平的提高。数学运算能力是高中数学核心素养的核心，也是学生成功解题的基础，因此培养学生的运算能力是高中数学教学的首要任务。

简介：摘要：在小学阶段的数学学习中，大部分知识内容都离不开数字的运算，由此可见运算能力在小学数学当中的重要性。因此，教师要给予高度重视，提高学生运算的准确的和高效性。小学生要是能有良好的数学运算能力，就能解决小学数学中大部分的题目，并且学生也能在解题的过程中获得成就感和自信心，也会越来越热爱学习数学。在本文中，笔者针对小学数学中对学生运用能力的培养中所存在的问题进行分析和探究，发表自己的几点意见，供广大小学数学教师参考。

简介：摘要：当今社会形势下，全能型人才的需求量日益增多，而数学这样一门学科在全能型人才的培养中占据着重要地位。新课标的提出给数学教学提供了一个更明确的方向，数学运算能力的培养被放在了重点位置。本文就高中数学运算能力的组成进行分析，提出培养高中数学运算能力的策略。

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简介：摘要提高学生的运算能力是数学教师的当务之急。教师应该在七年级的数学教学中激发学生的学习兴趣，巩固基础知识与技能，渗透数学思想方法，养成良好的学习习惯，让学生逐步领悟运算的真谛，切实提高运算的能力。

简介：【摘要】APOS理论是一种建构主义个体数学学习理论，该理论认为学生学习数学概念是要进行心理建构的，此建构要经历以操作或活动（Action）阶段、过程（Process）阶段、对象（Object）阶段、图式（Schema）四个阶段。本文以《运算定律》为例，以实际教学中存在的问题为抓手，探析从活动、过程、对象、图式四个阶段设计合理有效的教学活动，提高运算定律概念教学的有效性。

简介：新课程改革比较关注学生在课堂上活动的时间，因此，课堂教学由于活动的增加而不断活跃甚至热闹起来。其表现形式很多，其中突出的有类似游戏或类似电视娱乐节目之类的课，而更为普遍的现象是老师们为了避免传统的“满堂灌”（其实不乏精彩讲授之课）之嫌而实施的“满堂问”。“满”带有“极端”、“强加”、“过分”之意，主要表现为问得过于频繁，从上课到下课问个不休。学生的回答也很热闹，看似课堂师生互动热烈积极，实则收效甚微。对于这一现象，

简介：摘要近年来创造和创新越来越受到世人的关注，创新能力已经成为一个民族的是否具有竞争能力、是否能立于不百之地的关键。问题意识和问题能力是人们产生创新意识和能力的基础。因此，将问题贯穿教育过程，让问题成为知识的纽带，培养幼儿的问题意识和问题能力，应是现代幼儿教育追求的理想。

简介：2006年人事部、财政部《关于印发〈公务员工资制度改革实施办法〉的通知》中规定：事业单位实行岗位绩效工资制度。2008年12月国务院常务会议审议并原则通过了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，2009年3月温总理在《政府工作报告》中提出今年对义务教育阶段教师实行绩效工资制度。教师绩效工资因此成为热议的话题。与教师绩效工资相对应，各地纷纷开始组织实施教师的绩效管理工作。那么应如何对教师实施科学的绩效管理呢？本文拟从目前教师绩效管理存在问题人手，努力探讨教师绩效管理中应高度关注的各环节设计。

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简介：摘要“问题教学”既是一种教学方法，也是一种学教并举的教学理念，它具有情景性、主动性、社会性三大特征。在新课程呼唤新教学的背景下，尝试将“问题解决”引入初中物理课堂教学中，能充分尊重和发挥学生的主体性，有利于培养学生学习物理的兴趣，使他们养成良好的思维习惯，并培养敢于质疑的意识和能力，进而提高课堂教学的有效性。本文旨在阐述“问题教学”的内涵、特征及其主要的支撑性理论，并提出了初中物理运用“问题教学”的思考与教学建议。

简介：摘要所谓“问题学生”是指那些在思想品德、知识技能、智力发展等诸方面表现比较落后的学生。“问题学生”往往因为其落后于班里其他同学而有些格格不入，而受到老师和同学的歧视和冷遇，自暴自弃，更加落后。

简介：摘要针对农村初中的薄弱学校要有效开展问题教学法，我们要面对的困难就我了，为了有效地开展问题教学法，学习他人成功经验的同时，要面向我们广大农村初中学生，想方设法，面对知识面不够广，表达能力，动手能力都不够强学农村学生，真得下些工夫才能有效地开展好问题教学法，而其最基本的问题意识的培养就至关重要了。