简介：家长教育在当今社会具有重要的价值和意义,在大力推动素质教育的大背景下,家长教育起着基础和辅助的作用。家长以教育提高接受新生事物的能力和教育素养,转变教育观念,为孩子营造良好的环境和学习氛围,才能不断促进孩子全面健康地发展。

简介：一流学科是一流大学的基础,一流大学必然要有一流学科作为支撑,因此学科建设成为“双一流”建设的重点.但是在一流学科建设过程中,高校走入四大误区一流学科建设就是要全力达到一流评估指标要求;一流学科建设就是要大力扶持强势学科;一流学科建设就是要大力提高科学研究水平;一流学科建设就是要大量引进优秀师资.为了使一流学科建设走出误区,需要应然聚焦：关注模糊指标,完善学科评估体系;谨慎对待弱势学科,优化学科结构;加强人才培养,关注学科长远发展;慎重引进师资,建设一流师资队伍.

简介：摘要高校思想政治教育对于大学生成长、提升高校教育教学质量以及推进社会主义建设与发展都具有非常重要的意义。新媒体时代，网络成为大学生生活的常态，所以要占领大学生思想政治教育主阵地，高校网络思想政治教育也成为一种必需与必然。高校网络思想政治教育理应建构起环境浸润式的高校大学生思想政治生活化路向。

简介：被封闭的麻雀我家房檐下有许多燕子巢，是辛勤的燕子们一口泥一口泥地垒成的。可是冬天的时候，有些麻雀便占据了这些巢。它们从不自己垒巢．夏天时随便找个房檐钻进去．冬天便用燕子的巢。有时住得舒服，春天的时候也不搬出去。

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简介：摘要综述国外课程评价理论，分析美国、英国、澳大利亚三国课程评价特点，研究国外课程评价的趋势。我国高校课程评价应注意构建关注学生成长过程的评价指标体系、关注慕课课程的评价指标体系、关注课程评价之后的反馈体系。

简介：2004年高考写作部分呈现在广大同学面前的是15个题目。细心的同学会感到有些题目似曾相识．甚至雷同。比如江苏省的家乡介绍．湖南省的去乡村度假的原因，南于平日做过此类练笔．所以觉得容易写．也能把平日积累的知识运用到短文写作中去。比如air

简介：1试卷概况与特点2003年高考“文科综合能力测试”现行教材卷全卷共41道题,满分300分。包括选择题35小题,140分;非选择题6小题,160分。从各学科分值看,地理88分,历史和政治各106分。试题具有以下特点:

简介：以澳大利亚国际学校竞赛与评价项目(ICAS)为例,针对ICAS项目在设计和实施过程中的一些具体做法,从转变考试设计理念、优化命题与审题环节、建立并完善评价体系和拓宽命题人员选培思路4个方面阐述ICAS项目对我国教育考试的启示。

简介：纵观孔子的整个思想体系，其教育思想占据了尤为突出的地位，他的诸多哲学思想也多在教育和教学实践中得到运用，值得后人学习和借鉴。

简介：课程是一个高度象征性的概念。它是老一代人选择性地告诉年轻一代的内容，它也是一代人努力界定自我与世界的场所和成果。所以，课程过程的本质体现为一种文化代码，一种价值赋予，体现为一种文化主体的自觉。从文化哲学角度看，课程本身就是一种文化的象征，是一种进入教育领域的特殊文化。这意味着课程有其文化主体性，可以根据自己的品位、理想、

简介：通过燕山大学国际合作办学的实践,总结了办学的成功经验和深刻启迪,探讨了国际合作办学的内容、目的、意义和方向.

简介：1998年、1999年和2000年的高考作文都不限制文体，除诗歌外，其他文体皆可，文体非常宽泛，考生可以自由选择某种体裁进行写作，有利于发挥考生的最高水平。未来的高考作文还会继续走这条路子。这种淡化文体的高考作文，会给我们的作文教学与训练带来什么启示呢?

简介：本文分析了美国双语师资队伍建设中在保证双语教师的素养、提高学历、培训和稳定双语教师等方面的经验，并从中得出几点启示，希冀为我国正在开展的双语教学试验提供一点参考。

简介：本文通过探讨新加坡GCE化学A水平考试试题的表层结构与深层结构，并与我国化学高考进行对比分析，以期对我国化学新课程的高考改革提供一些新思路。

简介：荷兰面积小，宗教派别和信仰复杂，和其他周边国家有着千丝万缕的联系。由于原材料缺乏，荷兰不可能发展大型工业，农业也比较落后，而它位于许多大国中间的地理位置则有利于它发展国际贸易。荷兰是一个非常典型的多种语言并存、多种文化交融的国家。研究荷兰的外语教育政策，必然能从中看到一个国际化定位的国家如何制订成功的外语教育政策，如何确保外语教育不可替代的重要地位的历史，从而对于当前我国的外语教育政策制订和规划提供经验借鉴。

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简介：图示理论近年来被广泛应用于阅读教学中。经众多研究者证明，该理论在阅读教学中发挥了良好的作用。但笔者在长期的实际教学中发现，图示理论完全有可能被用于英语教学中，如听力教学和写作教学。因为，无论是学生的阅读过程，还是他们听材料的过程，以及他们写作的过程，

简介：随着高考的临近，奋斗了12年的考生们仍在为最后一搏做着冲刺准备。然而，一次次文综模拟考试的成绩并不能令大多数文科考生乐观：书写大量的文字并没能带来预期的分数，成绩与答题的文字量总是成反比。为什么会是这样的结果呢？让我们一起以一道试题为例剖析其中的原因。