简介：

简介：高考要完成选拔新生和指导中学教学的任务，其试题题材必然要承载和体现特定宗旨，这就使高考试题题材有明显的特点和规律。地理作为自然与人文性兼具的学科，其高考命题必然要体现“人与自然、人与社会和谐发展”的学科性以及选拔性、公平性、创新性的宗旨，这就为我们研究和把握高考地理试题取材的特点和规律提供了出发点。本文试从高考地理试题题材的类型、特点及导向功能等方面加以分析，以供同学们复习参考。

简介：有些地理试题中的图像看似很简单，但不是学生平常所熟悉的，在相当大的程度上，影响学生解题。教师要引导：学生将图像灵活转化成他们最熟悉、最易看清材料要素的图像，这样不仅能帮助他们完成答题，

简介：在做地理试题的时候，很多情况下题中的条件并没有很明确地给出，导致同学们出现因条件不充分，无法对正确答案做出选择。或者是因为题中的设问，隐含了一定的内容，没有直接明确地提出，使同学们不知道从哪一个角度去回答，导致答案条理不清晰，体现不出任何的答题思路。因此如何去分析题中的隐舍条件成为了解决问题的关键。下面介绍几种解析试题中隐含条件的角度和方法。

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简介：近年来高考地理试题内容,总的趋势:①基础性、理论性的知识各占一定比例;②思考型、能力型的内容出现频率较高;③加工型、应用型的题目逐年在增加。一、以文形式,再认再现课文知识再认,重在对课文表述与错误表述、或正确概念与混淆概念的辨别,判断何者为真。考查学生是否具有排除干扰(数量词、方位词、反义词、关键词、限制词以及陌生事物或地名)的能力。

简介：摘要：逆向思维是一种创造性思维。在解决某个问题的时候，运用常规思维难以实现而而感到“山重水复”的时候，运用逆向思维去解决，往往能够另辟蹊径，呈现出“柳暗花明”的景象，使问题获得圆满的解决。在高中地理试题的解答过程中，引导学生运用逆向思维去分析、运用，可以更为快速与准确的解答问题，有效地提升解题能力，提高学业成绩。

简介：从命题的范围、形式和内容上看,今年的试题具有"新"、"活"、"宽"的特点1.新第11、33、36等题,把教材中的知识重新组合,设计出综合程度高、理论和实践密切结合的新题型,有利于引导学生灵活地分析、解决问题,提高知识迁移的能力。试题中直接涉及图表的共17个小题,各种图表33幅,其中近于教材中原图的有5幅图(分布在24、28题中)。图表的设计思路新、种类多、联系

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简介：笔者以2011年高考地理试题为例，说明如何注重解题细节。一、强调审题严谨、有序、细微。明确思维方向和方式高考考查学生的各种能力，不仅需要学生具备丰富的学科知识，也需要学生具有良好的能力，如审题的洞察力、解题能力、文字表达能力等。关键是要认真审题，找准解题方向、思路，这是取得高分的前提。

简介：一、试题解析甲市2008年户籍人口出生9．67万人，出生率为0．699％；死亡10．7万人，死亡率为0．773％。甲市户籍人口这种自然增长态势已持续14年。图1显示四个地区的人口出生率和死亡率。据此完成1～2题。

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简介：摘要：地理教育在高中阶段的演变和深度学习策略的应用具有重要意义。高中地理教学正在不断演变，从传统的地理知识传授向培养学生的综合素养和问题解决能力转变，地理深度学习技术为地理信息提取、环境监测、城市规划和地理预测等领域提供了有力工具，深度学习策略强调了理解概念之间的深层次联系、实际案例与地理现实的关联，以及跨学科思考的重要性。

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简介：地理试题往往会千变万化，而且作为一种选拔性考试，高考试题经常会出现一些表面上与平时教学过程所学知识与规律相“违背”的试题。这样就会使考生在解答地理试题时，产生了失分比较严重的现象。在本文中，笔者就通过一些典型例题，分析了地理试题“普遍中的特殊”这一现象。

简介：选择题部分（2010年高考全国文综Ⅰ卷3～5题）北京的王女士登录总部位于上海的M公司（服装公司）网站，订购了两件衬衣，两天后在家收到货。图1示意M公司的企业组织、经营网络。据此完成1～3题。

简介：随着高考的临近，奋斗了12年的考生们仍在为最后一搏做着冲刺准备。然而，一次次文综模拟考试的成绩并不能令大多数文科考生乐观：书写大量的文字并没能带来预期的分数，成绩与答题的文字量总是成反比。为什么会是这样的结果呢？让我们一起以一道试题为例剖析其中的原因。